《登鹳雀楼》教学设计1

 

设计理念

  注重创新思维、想象能力的培养。教学过程始终把学生放在主体地位,给学生创建了自主、合作、探究的学习机会,采用读、想、议、画等灵活多变的教学方法,实现师生互动、生生互动,并恰当运用多媒体课件激发情趣、拓展思维、指导背诵。 

教学目标

  1. 认识4个生字,会写4个字,能做到书写规范、端正、整洁。

  2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3. 知道诗歌的内容,明白“站得高,看得远”的道理。

教学重点

  学习生字、背诵课文。

教学难点

  理解诗歌内容,明白“站得高,看得远”的道理。

教学准备

  学生:本课生字卡片、画纸、画笔。

  教师:多媒体课件、生字卡片。

教学时间

  1课时。

教学过程

  一、看图释题,感知全诗

   1. 课件出示书上插图,提问:

     孩子们,请你们仔细观察,你在图上看到了哪些景物?

   2. 简介作者王之涣及鹳雀楼的地理位置。

     小朋友们在图上所看到的这座楼,名叫鹳雀楼,是中国古代四大名楼之一,位于山西省永济县的黄河边上,楼高三层,建好后有鹳雀在上面栖息,因此而得名。

     在一千多年前的唐代,诗人王之涣登上鹳雀楼,写下了一首流传千古的好诗《登鹳雀楼》。孩子们,你们想和这首诗交朋友吗?

  二、初读古诗,整体感知

   1听老师范读。

      要求:老师很想朗诵这首名诗,可以吗?请孩子们认真听老师朗读,看看字音是否读得准确到位?

    学生评价。

   2自读,初步感知古诗内容。

   (1)请孩子们用自己喜爱的方式读古诗。

   (2)你认为哪些字难读,需要给大家提个醒?在难读的字下做上记号。

   (3)学生交流,练读难读的字。

   (4)小老师教读难读的字。

   3检查学生认字情况。

   (1)教师出示生字卡片,打乱顺序,学生抢读,教师重点指导“登”、“雀”、“鹳”的字音。

   (2)学生在学习小组内利用生字卡片用同桌互读、抽卡片读、开火车读等方式比赛认字,互当小老师考考别人。

   (3)教师抽读,适时鼓励。

  三、学习生字,指导书写

   1学生自主识字,分四人小组交流识字方法,互相检查识字情况。

   2借助多媒体课件,师生共同交流难写的字,教师范写。

     重点指导“入”,将“入”与“人”比较记忆。

   3学生认真完成课后第三题的“描描写写”,为自己满意的字画上“★”。

  四、精读诗句,悟意明理

   1指导读诗,读出节奏。

   (1)请生赛读,师生共同评价。

   (2)根据评价,画出诗的节奏。

      白日╱依山尽,黄河╱入海流。

      欲穷╱千里目,更上╱一层楼。

      能按照这样的节奏朗读吗?可以加上自己的动作。自己练习练习。

   (3)同桌孩子比赛朗读,互相评价。

   (4)全班齐读,注意读出诗的节奏。

   2图文对照,了解诗意。

   (1)反复吟诵,图文对照,同桌互相说说诗的大致意思。

   (2)课件播放与诗相配的画面,帮助学生理解诗句。全班交流对诗的理解,教师适时点拨“欲”、“穷”的意思。

   (3)作者登上鹳雀楼后,他能看见些什么呢?他会想些什么呢?请同学们大胆地想象一下。

     你可以用语言说一说,也可以用你手中的画笔画一画。

   (4)结合评价学生发言和绘画,让学生联系实际谈谈更上一层楼以后会看见什么?

   (5)教师小结:

     要想看得远,就要站得高,登得越高,眼界就越开阔。

  五、熟读成诵,想象意境

   1孩子们,让我们用自己喜欢的方式来再次朗读这首诗吧。你可以和同桌比赛读,可以扮成诗人来读,可以找自己信任的伙伴合作读……

   2配乐朗读古诗,想象诗歌意境。

   (1)配上动作,表情朗读。

   (2)闭眼想象画面读。

   3借助媒体指导熟读成诵。

   4抽学生背。

   5齐背古诗。

  六、总结全诗,拓展延伸

    孩子们,祖辈们给我们留下了许多脍炙人口的古诗,你们想多了解它们吗?老师给大家推荐《必背古诗80首》、《唐诗300首》等课外阅读资料,希望你们能和古诗交上朋友,在今后的学习中“更上一层楼”。