一、看图引入，释题

  1. 出示图画，提问: 图上有哪些景物？

  2. 如果是你站在船头，面对如此景色，你的心情如何？你会说些什么？

  3. 你们听，李白又是怀着怎样的心情来描写这壮丽的景色的？（配乐朗诵。）

   4. 出示课题，释题。

二、自读自悟，初知大意

  1. 自读，读准字音，读通古诗。

  2. 认读生字卡片。

  3. 抽读课文，正音。

  4. 再读，小组合作查字典理解不懂的词语。

  5. 根据词义提示，试着理解句意。

  6. 提出疑难，教师引导学生筛选问题。（易理解的，由学生集体解决; 难理解的，留在探究诗文时解决。）

三、了解诗意，感情朗读

  1. 针对学生提问，教师进行点拨、讲解。

  2. 教师描述古诗内容，使学生大致了解诗意。

  3. 学生根据诗意展开想象，把想到的情景画下来。

  4. 提供背景资料，引导学生了解诗人的感受以及原因。

  5. 学生自由读，试着体会节奏与语气。

  6. 听配乐朗诵，体会诗人的愉悦心情。

  7. 练习有感情地朗读。

  8. 配乐表演朗诵。

  9. 分层次练习背诵。（正确背诵; 有感情地背诵; 表演背诵。）

四、识记生字，指导书写

  1. 学生自主识字，分四人小组交流识字方法，互相检查识字情况。

  2. 分析字形，扩词。

  3. 提示难点，指导写字。

  4. 学生练习写字。

五、扩展活动

  收集李白的诗歌，开一个李白诗歌朗诵会。