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教学目标
1运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地写8个生字，感受汉字的形体美。
2联系生活实际进行扩词练习，积累自己喜欢的新词。
3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解风的神奇，初步感知四季的美景。
教学重点
引导学生通过批读感受威尼斯的美丽和奇特。
教学准备
生字、词语卡片，与课文内容相关的四季美景图片或影像资料（多媒体课件）。
教学过程
一、激趣引入新课
1老师谈话：小朋友们好！今天我们去认识一位新朋友，它就是来自风家族的一位小成员——风娃娃。风娃娃可了不起了，它是一位画家，能画出许多美丽的图画。今天，他办了一个画展，邀请我们去参观欣赏呢，你们想去看看吗？（想）那让我们一起走进风娃娃的画展中欣赏欣赏吧！（课件出示：一年四季的美景图）
2你在风娃娃的画展中欣赏到了什么？
3老师：一个小朋友在欣赏了风娃娃的画展后，被风娃娃的画迷住了，情不自禁用优美的语言把风娃娃的画描绘了出来。孩子们想不想读一下？（想）告诉你们，其实这篇文章就收在我们的语文书中。（板书课题：3风是一位画家）学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字，整体感知
1请大家选择自己喜欢的方式读读课文，第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个什么要求呢？
相信有了大家的温馨提示，我们一定会把书读好！
2检查学习生字的情况。
（1）自由借助拼音认读生字，读准字音。
（2）拿出自己做的生字卡片、词语卡片和同桌相互检测。
（3）老师用卡片检测认读生字。（抽生读、小组读、开火车读、齐读）
（4）相机教学难字的字形、字义。
三、精读课文，感悟四季的美
问：我们欣赏风娃娃的画展，又读了这么美的文章，你最欣赏风娃娃画的哪个季节的景色呢？（老师根据学生的发言，相机调整教学四季的顺序）
过渡：是的，一年四季各有特色，孩子们当然有理由各有所爱，我提议让我们一起先走进夏天去欣赏感受夏天的美吧！
（一）悟夏天的美。
1自由读描写夏天这一段课文，边读边想象夏天美丽的画面。
2你喜欢风娃娃画的夏天吗？为什么？
3学生读“滚圆滚圆”、“晶亮晶亮”。你发现这两个词有什么特征吗？你能用上这种结构类型的词语说说其他的景物吗？
4有感情地朗读课文。（师范读，抽生读，加动作表演读，配乐齐读）
（二）感悟春天的美。
过渡：孩子们，夏天的景色令人陶醉，可春天的景色同样令人神往，不信，让我们走进风娃娃画的春天的画卷中看看吧。
1学生齐读课文。
2要是你是一位画家，你会怎样画百花争艳、万紫千红的春天呢？（学生想象说话）
3配乐有感情地朗读课文。
（三）感悟秋天的美。
过渡：风娃娃十分喜欢聪明能干的孩子们，他决定拿出自己精心描绘的秋天美景图，请你们好好欣赏欣赏。不过在让你们欣赏之前，淘气的风娃娃想让你们猜猜他会画些秋天的什么景色。
1学生想象说秋天，要求语言优美，说得具体。
2欣赏秋天（课件出示：秋天的美景图）。风娃娃画的秋天美吗？谁能读读？（抽生挑战读）
3（课件出示：丰收图）看到这金灿灿的稻穗，满园的硕果，农民伯伯会想些什么？说些什么呢？孩子们的心情怎样？为什么？（体会丰收的喜悦）
4有感情地朗读课文。
（四）感悟冬天的美。
过渡：秋天，风娃娃为人们带来了丰收的喜悦，而冬天的风娃娃吹来寒风，飘来雪花，让大地披上银装，引起人们无限遐想。
1欣赏冬天的美景（课件出示：冬景图）。老师范读。
2学生配乐美读课文。
四、总结全文
我们欣赏了风娃娃的精美画展后，你最想对风娃娃说点什么？请你用一个词或是一句话赞美赞美风娃娃画的四季的景色吧！（板书：四季美）
五、课外延伸
风娃娃用神奇的画笔画出了万紫千红的春天，生机勃勃的夏天，金色迷人的秋天，银装素裹的冬天。孩子们也可以用自己喜欢的方式来表现四季的美。
1画一画，写一写。（画出心中最美的四季图，并在图下配上一段优美的文字。）
2找一找，读一读。（收集一段描写四季的古诗、儿歌，美美地读一读，记一记。）
六、板书设计
风是一位画家
春天万紫千红
夏天生机勃勃
秋天金色迷人
冬天银装素裹
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