设计理念
本设计运用已学的儿歌《上网》激趣，借生动的蜘蛛织网过程的课件演示课文内容，让学生身临其境，帮助学生有感情地朗读课文，从读中积累词语，受到启示。
教学目标
1引导孩子们朗读课文，培养主动阅读的兴趣。
2能用自己喜欢的识字方法认识12个生字，会写8个字；积累“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等词语。
3正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。
教学重难点
识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，感悟蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。
教学准备
1布置孩子们做生字卡片和词语卡片。
2师生课前观察蜘蛛织网或收集有关蜘蛛生活习性的资料。
3相关的蜘蛛织网的课文插图。
教学时间
2课时。
教学过程
一、导入新课
1小朋友们，上课前，老师和你们一起背一背学过的一首儿歌《上网》，好吗？指名介绍蜘蛛，说一说它上网干什么。
2蜘蛛网的作用这么大，但要织好它还不是一件容易的事。今天我们就来了解蜘蛛是怎样织网的（板书题目）。
3认读“网”，指导生读题目。
二、播放课件，初步感知课文内容（如果没有条件，可出示挂图）
引导学生观察：
1蜘蛛织网遇到了什么困难？
2每次的结果怎样？最终的结果怎样？
（1）学生观看课件演示课文内容。
（2）反馈学生观察的情况。
（3）导入：课文是怎么写的呢？请同学们读课文。
三、初读课文，认识生字
1生自由读书。要求生字连词语勾画出来，借助拼音反复认读。
2生在小组内认读生字，交流识记的方法。
3反馈生字认读的情况。（谁什么字念错了，是怎样纠正的。）
4检查生字认读的情况，相机组词语。（抽生读、小老师领读、开火车读、听音举卡片、生齐读、走迷宫游戏巩固。）
5互相读课文，互相评，要求读准字音，把课文读通顺。
6指名读课文，相机指导纠正。
7全班齐读课文。
四、熟读课文，理解内容
1出示课件（挂图1：风）。
2生观察图，提示：
(1)蜘蛛织网遇到了什么困难？
(2)结果怎样？
(3)蜘蛛是怎样对待的？
3根据图画内容，要求学生从文中找出相关的句子，用喜欢的符号勾画出来，小组内读、思、议、悟。
4指导感情朗读这些句子。（个别读、生评价读、挑战读等多种方式。）朗读时抓住“重新”、“不泄气”等词语。
5相同方法学习雨、冰雹等句子。
讨论交流：从蜘蛛织网的故事中想到了什么？如果蜘蛛遇到困难后放弃织网又该是怎样的结果呢？（引导学生结合实际谈，从中感悟到做什么事都要有不怕困难、坚持不懈的精神。）
6 指导感情朗读最后一段，共同感受蜘蛛成功的快乐。
五、拓展训练
1请你用自己喜欢的方式来夸夸蜘蛛吧。
2生活中遇到困难时你是怎么做的呢？给小组的同学说一说。
3教师展示课前收集的名言警句激励小朋友们勇往直前。（①只要功夫深，铁杵磨成针；②有志者事竟成；③困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。）
六、指导写字
1简评上节课的写字情况，鼓励大家今天写得更好。
2出示今天要写的字，引导学生观察字在田字格里的位置。指名反馈，说说书写该注意的地方。
3师范写“张”、“成”、“再”，强调书写的注意点和要点，提醒注意写字的姿势。
4学生按书写要求练习写字，教师巡视辅导。
5作业展示，互相评议。
七、语文实践
1读一读：一阵大风、一阵雨点、一只蜘蛛。
2读一读，说一说。
大风把丝刮断了。
把。
3选字填一填：
棵 颗 朵 粒 份 种 支 条 件
一（）树一（）小河一（）白云
一（）歌一（）星星一（）衣服
（庄小丽）
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