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设计理念
本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包含9对与儿童生活联系紧密的反义词。共分为三节，读来妙趣横生，便于记忆。在设计理念上可从三个方面加以把握：一是关注生活实际，营造愉悦的学习氛围；二是注重教师行为角色的转变；三是激励学生自主学习。
教学目标
1认识本课生字，会写8个字。
2能运用学过的方法识记生字，在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。
3能用词语口头说话，丰富自己的语言。初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。
教学重难点
认写生字。初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。
教学准备
教师准备：多媒体课件、词语卡片。
学生准备：课前预习，练习独立识字，收集课文以外的反义词。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣导入1借助“反口令”游戏营造愉快的学习氛围。
2同学们，像前、后，左、右，上、下等这样意思相反或相对的一组词，我们称为反义词。今天，我们就一起去学习识字二的第四课《反义词歌》。
3请大家齐读课题。二、激励探究
(一)读准字音
字音游戏：争当“小老师”。
1引导学生自由读课文，勾画出课文中的反义词。
2引导学生读勾出的反义词，要求学生读准字音，同桌互助。
3课件出示生字，请学生上台当“小老师”教读。(“小老师”教一遍，其他学生读两遍)师生共同纠正读音。
4引导学生读准字音。
(二)记住字形
识字方法交流游戏：“智力大比拼”。
1识字游戏“智力大比拼”的要求：说说自己是用什么方法记住本课生字的。四人学习小组先讨论再全班交流，比一比谁的识字方法多。
明确游戏要求，使学生带着学习的激情准备讨论。
2组织学生四人学习小组讨论。
重点指导有困难的小组。学生积极参加讨论。组长组织好发言和记录。
3组织全班交流识字方法。
营造积极发言、热烈讨论的氛围。注意引导学生互相学习和评价。
4评比识字能手小组，颁发班级雏鹰奖章——“识字章”。
(三)了解字意
扩词、说话游戏：“脑筋转转转”。
1游戏“脑筋转转转”的规则：用开火车的方法进行扩词和说话练习，比一比哪个组的小火车开得又快又好。
2组织学生分小组开火车进行扩词和说话练习。注意及时纠正不恰当的地方。从学生的发言中，留心对学生进行行为习惯和情感教育。
3可酌情提高扩词练习的难度。
(四)练习书写
1引导学生提出不容易写好或容易写错的字，分析生字结构，如“义”、“安”、“易”。复习练字方法：看一看、描一描、写一写。
2请学生上台示范写，其他学生练习书写，认真观察怎样把字写得更工整、漂亮。引导学生互评。
3指导学生在本子上练习重点字。
(五)朗读课文
1引导学生正确、流利地朗读课文。学生自己练习，注意读准字音，把课文读通顺。
2教师巡视指导。
3学生齐读。
4进行“找朋友”游戏，巩固反义词。
三、拓展深化
(一)拓宽识字空间，积累反义词
1出示书中第71页的“读读记记”，引导学生识记。
2引导学生交流课前收集的反义词。
3看图说反义词。(书中第71页)
(二)生活中识字用词
游戏：每日一句话。
1课件出示例句。抽学生读。
2引导学生用一对反义词说一句话。
3课件出示儿歌，作为礼物送给孩子。
反义词，一对对，
意思相反或相对。
积累词语很重要，
想清词义再搭配。
(三)课外延伸
活动要求：用一对反义词写一句话。
（王建年）
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