一、联系旧知，导入新课 教师谈话引入: 同学们，你们有自己的房间吗？能不能给大家介绍一下自己的小天地？

二、出示挂图（灯片、课件） 1.学生观察图画，教师提问：这是一个小朋友的房间，也是她的小天地。谁来说说她的小天地里有些什么？她在她的小天地里做什么？

2.学生看图讲述。可先请同桌学生互相讲，再请学生在全班交流。 三、自学生字词

1.学生自己借助拼音读词串，注意读准字音。 2.同桌互读词串，相互纠正，相互学习。

四、检查自学情况 1.读词串。指名读、齐读。

2.去掉拼音再读词串。 3.做“找朋友”游戏，在游戏中检查学生生字的发音是否准确。

4.采用抽读、接力赛读、拍手读等多种朗读方式，反复朗读词串，注意读出节奏。 5.完成课后第一题，鼓励学生多扩词，如有错误及时纠正。

五、扩展练习 1.出示挂图或课件、灯片（图上设计一个小朋友家里的摆设），指名请学生说说图意。

2.完成课后第二题“读一读”。 3.说说自己家里的摆设，然后仿照二题口头说句子。

六、写字教学 1.再读词串，读课后要求写的8个字，让学生找一找要求写的字中最难记的字，再说说怎样记。

2.启发学生运用学过的方法或自己想办法记住这些字。 3.指导书写。

（1）仔细观察最难记的字在田字格中的位置，并注意它们的间架结构。 （2）在教师指导下进行书空。

（3）（做手操，活动手指）完成课后第三题：“描描写写”。 （4）完成课后第四题。

学生在写字的过程中，教师应提醒学生养成良好的书写习惯：眼离桌子一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

★ 扩展训练时，先扶后放，可设计一个小朋友家里的摆设，让学生说一说。主要根据实际进行设计，以下设计仅供参考。

客厅：可设计一个电视柜，上面放一部电视机，在客厅的另一边放一套沙发、一个茶几，沙发旁放冰箱。 卧室：一个柜子，一张床，还有一个挂着衣服的衣架。

书房：一个书柜，书柜里装满了书；一张书桌，上面摆放着台灯、闹钟、几本书；还有一张小床。