一、 导入新课

1.教师出示挂图（灯片、课件），并动情描述：春风吹醒了整个大地，春天悄悄地来了。好美的一幅春景图！小朋友，请你仔细地看一看，然后再给大家介绍一下这幅春景图，好吗？

2.学生根据图自由发言。（春风吹来，冰雪融化，燕子归来，桃花盛开，小草吐绿，柳树发芽，蜜蜂飞舞，小朋友们放起了风筝……）

3.过渡语：来，孩子们，让我们一起走进春天吧！

二、 学生借助拼音认读生词

方式：自读，同桌互读、互评，充分发挥小老师的作用。

三、 教师采取多种方式检查学生认读生字、生词的情况

建议方式：开火车认读、指名读、齐读等。

四、 看图读词语，识记生字

1.过渡：春天的景色这么美，这些与春天有关的生字不光要会读，而且还要记住它们的样子。请仔细观察并开动小脑筋运用学过的方法来记这些字。

2.做“组字”游戏。让学生准备好部件，教师请几名学生上讲台用部件拼字，其余学生在下面拼字，当堂反馈。

五、 了解词义

(1)教师出示挂图，请学生将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“冰雪融化”、“燕子归来”、“柳树发芽”、“蜜蜂飞舞”这8个词语贴在图上相应的位置。

(2)学生把图和词语联系起来读一读。

六、 扩展

教师提问：小朋友，你能把你找到的春天介绍给大家吗？

先请学生在小组交流，再在全班交流。交流时形式可以多样，可以介绍收集的图片、儿歌等。

七、课间休息时随着《春天在哪里》的旋律唱歌、做动作

八、 完成课后第二题

过渡：春天真美啊！课后第二题有6个描写春天的词语，我们来读一读，记一记。

九、 完成课后第三题、第一题

让学生认识“冫”，并观察所写的字在田字格中的占位；重点指导“飞”字的横折斜钩，然后描一描，写一写。描描写写后，完成“比一比，组词语”。

十、 继续完成课后第四题：“把你想写的字或词语写一写。”