《合一合》教学设计1

 

教学目标

  1认识本课10个生字,会写5个字。认识新笔画“”(撇点)。

    2在学习生字的过程中,自主发现汉字的又一构字规律:两个熟字合在一起就能组成一个新字。

    3能自己编儿歌,归纳构字规律,提高自学能力,能够把字形、字义结合起来记忆生字,感受汉字构字规律的神奇,增强自主学习祖国文字的兴趣。

    4了解汉字的间架结构、笔顺、笔画,初步感知汉字的形体美。

教学准备

  1学生自己准备熟字卡片。

    2老师准备生词卡片。

教学重、难点

  1学会本课的生字词。

    2自编儿歌,归纳构字规律,培养创新思维。

课时安排

    1课时。

教学过程

一、复习字词,回忆构字规律,引入新课

  1出示前两课熟字的生字卡片,开火车读一读。

    2这些字是怎样构成的呢?引导回忆构字规律。

    3孩子们真棒,掌握了两种构字方法,老师奖励你们做个游戏,请4个小组用桌上的熟字卡片拼摆新字,请拼摆最快的几个学生上台摆一摆,讲解自己的摆法,师引导:这种新构字方法,我们就叫“合一合”。板书课题,读课题。

二、自主识字,掌握字音

激趣:合起来变成的新字念什么呢?

    1自主学习:请同学们自主地拼读课文,不会认的多拼读几遍,读完后,画出生字反复拼读。

    2多媒体展示课文,指名读一读,请生评一评,指出:“新”、“尖”要读前鼻韵,“房”要读后鼻韵,齐读。

    3合作学习:请组长拿出生字卡片,带着大家读一读,互相提醒难读的字音(如:“男”声母是鼻音,韵母是前鼻韵)。

    4“抢气球”游戏。

    请能又快又准地读出气球上的生字朋友,这个气球就送给他。

三、质疑读文,掌握字义

  1两个熟字合起来,就变成了一个新字,真有趣啊!谁用这些生字来组词,组得越多越好,你愿意组哪个就组哪个。

  2自读词语,讨论交流字形、字义,引导用“光明”、“顶尖”来说一句话,让学生在另一种语境中理解词语。

  3多媒体展示:女—马—妈(妈妈)。配上儿歌:“女和马,组成妈,妈妈的妈,我送妈妈一束花。”学生读两遍后,师生共同编儿歌。

    4学生边拍手,边读自己编的儿歌:

    日和月,组成明,光明的明,太阳出来放光明;

    小和大,组成尖,笔尖的尖,上小下大就显得尖;

    田和力,组成男,男女的男,男女老少去耕田;

    户和方,组成房,新房的房,我最喜欢住新房。

四、朗读短句,明确构字规律

    孩子们能自己编儿歌来认识汉字,真能干!下面,我们来学习短文。

    1自读短文,读了短文后,谁能总结出本课新字的构成规律?

    师生共同小结:两熟字合在一起就能组成一个新字。

    2恭喜孩子们又掌握了一种汉字的构字方法。

    3美美地读短文。

    4配上动作,高高兴兴地读短文。

五、指导书写,把握汉字结构

  1多媒体出示:“女”、“生”、“合”、“光”、“男”5个生字。学生认识新笔画撇点,书空。

    2观察生字字形,找一找要把字写得漂亮最关键的一笔。

    3学生交流书写心得,老师适时点拨难点。

    4教师范写—学生书空—描红。

    5学生练习,师巡视指导,注意纠正姿势。

    6把自己认为最难,或最想写的字在田字格中再写一写。

六、自主实践,迁移识字方法

    游戏:用“日”、“又”、“十”、“也”、“土”、“禾”、“火”、“寸”这些字组字,看谁组的字最多?又快又多的奖励一朵小红花。