一、激趣导入，初步感知字

1. 复习上一课构字规律，引出今天的新课课题—“减一减”。教师可将上一课最后两行短句组成一首儿歌。(板书课题)

2. 出示老朋友“方”、“午”、“玉”字。

3. 以“减去笔画会变成什么样？”激趣。老师先用活动卡片演示“方”变成“万”，剩下的请几个学生上台摆一摆。学生讲解自己的摆法。(如: “午”减去撇就变成了“干”；“玉”去掉点就变成“王”。)

4. 引导学生认识部件“子”和“目”。

二、质疑读文，掌握字音字义

1. 只减去一部分就变出了与这些老朋友如此相像的字，那它们的读音，它们的意思相同吗？自己借助拼音读读课文就知道了。(学生自读课文)

2. 检查学生自学效果。(1)通过请小老师、开火车等形式检查字音，注意强调个别字的读音，如“户”的正确发音。(2)学生说说书上的组词，小组讨论交流词义，指出哪些还不太理解，集体交流，老师适时点拨。(3)学生口头扩词。

三、朗读短文，明确构字规律

1. 指导学生自己小结本课新字的构字规律。

2. 齐读书上短句。

3. 指导学生用高兴的语气读短句，记方法。

4. 结合上一课的短句，组成一首儿歌让学生诵读并记忆。

四、指导书写，把握汉字结构

1. 学生先自己记忆生字字形，书空笔画笔顺，然后全班交流难字。

2. 借助多媒体课件指导学生书写。

3. 完成课后第二题的组词。强调要注意区分这几组形近字。

4. 指导学生在田字格中书写生字。

五、自主实践，迁移识字方法

运用本课学到的“减一减”构字方法，进行减笔画成新字的游戏。(如: “目”、“舌”、“王”)