一、以动画片的形式让学生初步感知课文内容

二、解读课题，质疑导入

1. 出示课题: 谁能说说“荒地”是什么意思？

2. 想知道地荒着的原因吗？那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧！

三、初读儿歌，整体感知

自读儿歌，不认识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。

四、由扶到放，认读生字

课件出示带拼音的生字词，学生认读，教师及时纠正学生没读准的字音。

五、先描后临，指导写字

描红；临写；背着写。（在写时，应让学生看清楚每画所占的位置。）

六、感情朗读，体会感悟

1. 出示围绕“商量”一词设计的三个问题，让学生轻声读课文后汇报: 你读懂了什么？没读懂什么？教师引导学生汇报、交流，相机指导。

2. 学了这首儿歌,你有什么收获？引导学生明白“光说不做，将一事无成”的道理。

3. 戴头饰，分角色有感情地朗读课文。

4. 指导学生表演。

5. 讨论交流: 你有什么办法让这块地不荒？小动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地？

七、拓展迁移，激励创新

听老师讲故事《猴哥猴弟种玉米》。对结尾进行改编，讲给同组的小伙伴听听。

附：板书