一、借助画面谈话引出新课

二、初读课文，了解大意

1. 自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2. 再读课文，画出生字，借助拼音读生字，记住生字。

3. 检查生字读音，同桌交流检查，用比赛的方式全班订正。

4. 多种形式读课文，画出自己不懂的地方，全班质疑、释疑。

5. 相互讨论，全班交流，说出课文讲了些什么。

三、细读课文，了解内容,围绕课后第2题，学生讨论，弄清以下问题：

1. 鸟为什么最爱树公公、树婆婆？鸟与树的关系怎样？

2. 你还知道鸟、树和人类的关系吗？（进行拓展训练，让学生尽量说。激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。）

四、朗读课文，背诵课文

1. 自由朗读课文，抓住“乐”、“唱”这两个动词，体会鸟、树的快活；抓住“最美丽”、“最活泼”、“最爱”感悟鸟与树之间的密切关系。

2. 抽读课文，分组读课文。

3. 看图试着背诵课文，同桌互背。（可让学生选取最喜欢的方式背课文）

五、巩固生字，指导书写

1. 出示生字卡，打乱顺序，认读生字，读准字音。

2. 借助“顺口溜”、“部件组合”等多种方法记住字形。

3. 练习用生字口头自由组词或说话。

4. 选择自己的记忆方法，记住字形。

5. 指导书写、互评、交流。

六、仔细观察，亲身感悟

布置学生课后观察鸟、树与人类的关系。

附：板书