教学目标
1自主认识本课8个生字,能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字,感受汉字的形体美。
2能正确、流利地朗读、背诵课文。
3初步认识东、西、南、北方位。
教学重点
鼓励学生自主学习生字。
教学难点
初步认识东、西、南、北方位。制作太阳形状的生字课件,生字组词开花课件,指南针实物等。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、创设情景,谜语导入
1猜谜语导入新课。
谜语:“有位老公公,满脸红彤彤,天天早早起,按时来上班。”学生猜谜(谜底:太阳)。(学生猜出谜底后老师在黑板上画出太阳。)
2老师提问:孩子们知道太阳有什么作用吗?想知道太阳怎么帮助我们识别方向吗?这就是今天我们要学习的内容。 (板书课题“做操”于已画的“太阳”中)
二、初读课文,整体感知
1听录音范读课文,用手指课文,看谁听得最认真,指得最准确。
2分小组自由朗读课文,用自己喜欢的方式认识生字。请会读的小朋友当小老师教读。
3齐读课文。
三、自主合作,识记生字
1圈字游戏:
(1)课件出示本课8个生字的太阳状卡片。
(2)听到大家的读书声,课文中的字宝宝高兴地跑出来了,想和它们交朋友吗?快用笔在课文中圈住它们吧!
2小组合作,自主识字,借助拼音,读准字音,想办法记住字形。
3齐读生字,去掉音节读,开火车再读生字。
4交流自己最得意的记字方法:你最喜欢记哪个字?怎样记住它的样子的?
5生字开花游戏。
课件出示—空花盆,问:想让花盆开满鲜花吗?那就给生字找伙伴(找到一个花盆就会开出一朵漂亮的鲜花,并送你掌声)。
四、巩固识字,指导书写
1这些字不但要求小朋友们会读,而且要求小朋友们会写。(出示带田字格的生字)学生齐读生字。
2你认为哪个字最难写,仔细观察它在田字格中的位置,并说一说怎样才能写好这一个字。
3学生交流一个字,教师就在田字格中范写,并让学生跟老师一起书写,口头说出笔顺。
4你认为哪个字容易写错,需要给小朋友提个醒。
5教师巡视指导学生完成描描写写。学生写字之前,先背诵正确写字姿势儿歌:眼离书本一尺远,胸离书本一拳头,手离笔尖一寸长。并注意提醒学生写字的姿势。
6学生自主在投影仪上展示自己写的生字。
五、读中感悟,指导背诵
1指名读课文,师生评议。
2选择自己最喜欢的方式朗读课文:可边读边做动作,感知方位;可对读……
3师生赛读:师读—生评—齐读。
4表演朗读,指导背诵。
六、拓展延伸,激发情感
1图文对照,引导学生观察插图,在图中指出东、西、南、北方位,相互交流,说说理由。(相机板书方位词)
2做方位游戏:师喊口令,让学生先练习向左(右、后)转,再说说自己前、后、左、右各是哪些同学,向后转再看看自己前、后、左、右各是哪些同学。
3想一想:傍晚时,我们面向太阳,前面是什么方向?
4你还知道用什么方法来辨认方向吗?(出示指南针实物,让学生观察了解指南针的作用。)
5布置学生课后收集辨认方向的其他方法。(引导学生可以通过问别人、看书、到图书馆、上网查阅等途径收集资料) |