一、情境导入

1. 出示课件: 农民伯伯耕作的情景。

2. 同学们，你们刚才看到了什么？想到些什么？

3. 揭示课题，解题，简介作者。

二、初读诗歌，整体感知

1. 教师范读诗歌，激发学生的学习兴趣。

2. 借助拼音读准字音，圈出文中的生字多读几遍，再在小组内交流识字方法。

3. 教师通过识字游戏检查字音落实情况，注意指导读准音难字。

三、朗读全诗，了解诗意

1. 听: 听录音朗读，感知古诗韵律，学习五言绝句读法。

2. 悟: 一边看课件，一边听老师描述古诗内容。

3. 画: 要求学生根据诗意，展开想象，把想到的情景画下来。

4. 读: 通过自由读、齐读、比赛读、配乐读等多种形式朗读全诗，在反复朗读中体会这首诗的意思。

5. 背: 自由试背，同桌互背，指名背诵。

四、识记字形，指导书写

1. 出示要写的字，让学生自己观察、交流写好这些字的关键点。

2. 学生练习临写，展示评议。

五、个性练习

1. 做“找朋友”的游戏，巩固词语。

2. “一字开花”组词。

3. 到农村去，参观农民伯伯劳动的场面。

附：板书

6. 悯农锄禾日当午，

汗滴禾下土。

谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦。

来之不易，珍惜粮食