一、 揭示课题、引入新课教师板书“日”字。

问：小朋友，看到这个“日”字，你想到了什么？板书课题。谁会读？你们喜欢它吗？为什么？

二、 感知课文，学习生字

1. 自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

2. 画出生字，把难读的多读几遍，并提醒同桌。

3. 同桌考读。

4. 教师用卡片检查生字学习情况。

你能为“平”、“鸡”、“村”找几个好朋友吗？

汉字“是”在课文里带了一串它的好朋友和大家见面，你能读好它们吗？

出示：太阳是从水里跳出来的；

      太阳是从草里冒出来的；

      太阳是被雄鸡叫出来的；

      太阳是被鸟声闹出来的。

5. 出示方格里的生字。请小朋友仔细观察，你发现了什么？

你有什么好办法记住哪个字？

相机出示课后第二题让学生比较。同时老师示范写“鸟”、“的”。学生书空。

三、 指导朗读、感悟课文

1. 采用自己喜欢的方式朗读课文，如：自由读、和好朋友一块儿读、和同桌比赛读……

2. 这课出现了一个新的标点符号，请赶快把它找出来。认识“；”。现在请数一数，这课共有几句话？

3. 请大家出出主意，我们可以怎样来读好这篇课文？

4. 读了这篇课文，你知道太阳可以从哪些地方升起来？（感受太阳升起给大家带来的快乐。）

指导读好课文1～4分句。小朋友读了这几句话，你有不明白的地方吗？课件帮助学生理解“跳”、“冒”、“闹”

5. 太阳还能从哪些地方升起来？可以是自己观察到的，或者根据自己的生活体验想象的。学着儿歌的样子讲一讲。

6. 出示最后一句，学生练读。（学到这儿，你想对太阳说点什么？）

7. 看谁最先能把儿歌背下来。

四、 老师指导，学写生字

1. 出示四个要求写的生字，让学生认读。

2. 请小朋友仔细观察它们在田字格中所占的位置，你觉得写这四个字应提醒小朋友注意什么。教师范写。

3. 学生练习写字，教师巡视指导。

五、个性练习

1. 学生到教室外观察，太阳还能从哪些地方出来？是怎样出来的？

2. 搜集有关太阳的资料，在全班交流。

3. 观察太阳像什么。

附：板书

3. 太阳

大海  水里  跳

平原  草里  冒 照出

山村  雄鸡  叫 美丽的世界

森林  鸟声  闹