一、谈话激趣，导入新课

1. 小朋友们，平常在你们餐桌上有些什么？导入新课。

2. 要求学生借助汉语拼音，读准字音，读通课文，图文结合整体感知课文内容。

二、再读课文，掌握生字词

1. 学生再读课文，对照生字表在课文中画出生字，并拼读音节，读准生字字音。

2. 学生看田字格自己认读生字，有不认识的到文中去看音节，然后教师出示生字卡片，检查认读情况。为进一步熟记理解生字可采用多种方法。如: 组词读、“开火车”读、抢读、同桌互考、“一字开花”等。

3. 认读生字时，要注意读准“食”（翘舌音）、“菜”（平舌音）、“卜”（轻声）、“粮”、“瓜”（三拼音）。

4. 在田字格中指导书写: 让学生看田字格自己写，养成写好后与书对照的习惯。

三、朗读课文，理解内容

1. 指导学生正确朗读课文，学生提出问题，师生共同讨论解决。

2. 引导学生注意认识书上所讲的三种粮食、四种蔬菜，然后让学生分别列举另外的粮食、蔬菜。如: 高粱、小米、黄豆，芹菜、菠菜、南瓜、花菜等。

3. 讲讲你认识的这几种粮食或蔬菜的用途及营养等。

四、复习巩固，练习拓展

1. 用下面的字口头扩词（能组多少组多少）。

瓜（    ）  （    ）  （    ）        白（    ）  （    ）  （    ）

豆（    ）  （    ）  （    ）        米（    ）  （    ）  （    ）

2. 鼓励学生仿照“……都是……”的句式说话。如: 韭菜、冬瓜、地瓜都是蔬菜;小明、小东和我都是少先队员。