《比一比》教学设计1

 

教学目标

1认识10个生字,会写5个生字。

2联系生活,了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。

教学重点

学习生字新词,懂得大小、多少是要在比较中确定的。

教学准备

生字卡片、课文插图等。

教学时间

1课时。

教学过程

一、游戏激趣引入

开课前,先组织大家做“正说反做”的游戏。如:教师喊“起立”,学生就坐下。教师喊“向左转”,学生就向右转。

刚才,小朋友根据游戏的要求做出了意思相反的动作,今天,我们就要学习一组意思相反的词。揭示课题:比一比。

二、在观察比较中学习意思相反的词

1初步学会比较。出示插图:小朋友,咱们都有一双手,一双脚,谁来说说手指和足趾有哪些相同和不同的地方?

教师小结:手指、脚趾数量一样多,长短可不一样,引出“手指长,足趾短”。教读,齐读,

注意“足”是平舌音。

2引导学生多角度进行比较。老师和大家一起开展“我会比”的活动,让一高一矮对比鲜明的两位学生站在讲台上,比一比,他们有什么不同,看谁观察最仔细,找出的不同点最多。

如:从个头上看,一高一矮;从体型上看,一胖一瘦;从年龄上看,一大一小;从所站的位置上看,一左一右……

师相机用红笔板书:高、矮、大、小、长、短、多、少等词语,边板书边教大家读生字。

当学生比出一高一矮时,师相机引出“哥哥高,弟弟矮”的句子,并让两个学生分别拿哥哥和弟弟的卡片贴到“高和矮”的前面。

学完“高和矮”这对反义词后,教师站到高的学生旁边,让学生观察谁高谁矮,你从中明白什么?

师小结:高、矮是在比较中确定的,不是固定的,比较的对象不同,就会有不同的结果。你也能举出这样的例子吗?

师相机引导:地球与太阳比,谁大谁小?出示“太阳大,地球小”的句子。那地球同月亮比呢?就变成地球大,月亮小。

3联系生活说一说可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。小朋友,在周围的事物中还有什么高、什么矮,什么多、什么少,什么冷、什么热?请先说给同桌听,然后再说给全班听。

师相机引导汉字和字母的对比。并出示句子“汉字多,字母少”。并读一读句子。

三、认读生字,指导朗读

1谁能看着拼音把四个句子读一读?其他同学当小评委。

2小朋友,这些戴小红帽的字娃娃是我们今天要认识的新朋友,我们叫叫它们的名字。(齐读10个生字。)

3在这些新朋友中,哪些字娃娃的名字容易念错?你给大家提个醒。(“少”、“手”、“长”是翘舌音,“足”是平舌音。)

4生字娃娃脱掉拼音小帽了,你还认识它们吗?(生抢读。)

5这些生字娃娃想回家,我们来帮帮它们。

做“送生字娃娃回家”的游戏。(部分学生手拿字卡,把生字送回课文句子中去。其余学生跟教师一起读或背句子。)

手指        足趾        哥哥        弟弟

太阳        地球        汉字        字母

6教师引读句子,再背诵。

四、识记字形,指导写字

1孩子们真能干,很快就背熟了课文,老师要奖励大家,只要你用鲜花上的字组一个词或用字说一句话,鲜花就送给你。

2小朋友得到了鲜花,心里可高兴了,我们不仅会认,会给生字娃娃找朋友,还要会美美地写字娃娃,怎样才能把字娃娃写得美美的?细心观察的孩子,请把你的发现告诉大家。(“小”的竖钩写在竖中线上,“手”的竖钩也写在竖中线上,第三画横写在横中线上)

3指导写字。

师相机指导“长”、“足”的书写,生书空,师范写,认识“”。

学生按笔顺描写一个,然后仿写一个,再独立写一个,同桌互相评价。哪个字写得好就奖朵

小红花,并说出好在哪里。

五、拓展训练

展示带有反义词的成语。请学生读一读,记一记。

七(上)八(下)   (东)倒(西)歪    (南)来(北)往

(前)仰(后)合    (左)思(右)想    (大)同(小)异

像这样带有反义词的成语还有很多,请同学们回家和爸爸、妈妈一起去查找带有反义词的词语。