教学目标
1借助汉语拼音，诵读儿歌和古诗，背诵古诗。
2在朗读儿歌和古诗中认识本课18个生字，会写8个字。
3学会的字能正确书写，初步认识“一”（横）、“丨”（竖）、“丿”（撇）、“ヘ”（捺）、“丶”（点）、“乚”（竖弯钩）、“乙”（横折弯钩）、“┐”（横折）、“└”（竖折）9种基本笔画。
教学重、难点
学习生字。能借助拼音诵读儿歌和古诗，背诵古诗。
教学准备
1与教学内容相配的教学挂图（或幻灯片、课件）。
2生字卡片，10个阿拉伯数字卡片。
3田字格小黑板。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习汉语拼音
1读带调的三拼音节：ｔｉàｏ、ｊｉàｎ。
2读不易读准的音节：èｒ、ｓāｎ、ｓì、ｃｈàｎɡ。
二、谈话导入新课
出示1～10的阿拉伯数字卡片，请学生认读。今天我们要学习一首有趣的数字儿歌。板书课题。
三、观察图画，朗读儿歌
1观察图画，初读儿歌。
看看图上的小朋友在干什么。把你观察到的说说。读读儿歌，不认识的字拼拼字上面的音节。同桌互读，相互纠正字音。
2指导朗读儿歌。
(1)抽学生朗读，其余学生仔细听。读后评价。教师指导朗读。
(2)自由练读，全班齐读。
四、识字
1出示生字“十、个、数、一、二、三、又、六、八”，告诉学生这是本课要求认识的生字。请学生仔细观察儿歌上面的音节，你发现了什么？（要求认识的生字的音节，课文中用红色标出，这是西师版教材的一大特色。）
2自由认读生字。
3同桌看着书互相认读。
4开火车检查生字的认读情况。
5巩固生字。
(1)做游戏“找朋友”。
先把阿拉伯数字1～10的卡片和汉字数字卡片分别发给两组小朋友。游戏开始，一学生手拿“2”跑上台，举起卡片说：“我是2，谁是我的好朋友？”另一学生拿“二”上前，说：“我是你的好朋友。”然后面向大家，齐读“二”，其余依此类推。
(2)完成课后第一题“读读连连”。
五、写字
1出示本课要求会写的四个生字“一、十、八、六”，指名认并口头组词。
2认识基本笔画：“一”、“丨”、 “丿”、“ヘ ”
3认识田字格。
4教师指导学生观察生字每笔在田字格中的位置，并让学生说一说。
5教师范写，讲解运笔方法。如“一”起笔稍顿，行笔稍向上倾斜，落笔要稍顿。写在田字格的横中线上。写“十”时渗透笔顺“先横后竖”，写“八”渗透“先撇后捺”，写“六”渗透“从上到下”。
6学生在书上描描写写，教师巡视指导。注意纠正不正确的执笔、写字姿势。
7师生赏评，写得好的给予鼓励。
8自主练字，把自己想写的字再写写。
第二课时
一、复习检查
1出示上节课学的生字“十、个、数、一、二、三、又、六、八”，指名认读。
2说说五种笔画的名称。（将“丶”、“ 一”、“丨”、“丿”、“ヘ”五种笔画在生字上用彩笔标出）
二、猜谜语导入新课
出示课文，老师范读，请学生猜猜是什么。
三、观察图画，初读课文
1图上画了些什么，抽学生说说。
2借助拼音读课文，注意读准字音。
3指名读，检查字音是否读准。
四、指导朗读，熟读成诵
1出示插图，教师简单介绍：这篇课文是一首古诗，写的是冬天瑞雪纷飞，漫天飘舞，白色的雪花飞入白色的芦花丛中，雪花、芦花共同飞舞，白茫茫地融为一片的如画美景。
2自由练读，指名朗读。教师范读，学生仿读。
3在熟读的基础上，试背这首诗，可以加上动作背诵。
4同桌互背。
五、创设情境，自主识字
1师：我们将和古诗中的生字交朋友，请你们在诗中找出生字，自由拼读。
2用生字卡片带拼音识读9个要求会认的生字。
3同桌互相认读书上的生字。
4识字游戏“小蜜蜂采花蜜”。（小黑板上画许多花朵，生字贴在花朵中间，一生扮演小蜜蜂，其余学生说一个生字，该生把生字摘下来。）
六、自主探究，指导写字
1出示本课要求会写的四个生字，指名认并口头组词。
2认识基本笔画：“乚”、“┐”、“└”、“乙”。
3出示用田字格书写的生字，指导学生观察生字每一笔在田字格中的位置，并抽学生说说。
4教师范写，讲解运笔方法和笔顺规则，特别注意“四”的笔顺是先外后内再封口，要写得稍扁，第四笔是竖弯。
5学生描描写写。
6赏评作业，把自己写的字与书上的范字对照，觉得自己哪个字写得美，就在下面作上记号，师巡视检查、鼓励。
7自主练字，把自己想写的字再写写。 |
