j q x教学设计1

 

教学目标

1学会声母j、q、x,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2会读儿歌,感受拼读的乐趣。

教学重、难点

目标1。

教学准备

1.教学课件;

2.配合学习 j、q、x发音的录音带;

3.j、q、x的字母卡片;

4.儿歌挂图。

教学过程

一、复习导入

1.师:小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发!

(配上音乐,学生自由做动作。)

2.师:拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:ɡ、p、h、l、k。

(自由读—指名读)

3.师:小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,它们的模样长得差不多,谁能把它们给分出来呢?出示拼音字母:

ftnmdpb。

(同桌互读—指名读)

4.师:太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃

(课件出示:戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看!

二、教学声母j、q、x

1. 学习j、q、x的发音。

(1)学习拼音“j”。

师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡。有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然它听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢!

师:小朋友们仔细看,小鸡正在跟谁玩呢?师边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶),讲述:小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?  (指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师贴拼音卡片“j”)

师:我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼,好吗?

(师范读—学生跟读)

师:小鱼娃着急了,也想快点认识它,谁能来帮帮它?

(指名做小老师领读—开小火车读—齐读)

(2)学习拼音“q”。

    师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎,小鱼娃又要跑到哪里去呢?哦!原来它看见公鸡爸爸正在为美丽的新房子刷油漆,它大概也想去帮忙吧!

师边贴油漆图边叙述:油漆的“漆”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。

    (出示拼音卡片“q”)

师:小朋友,你能猜出它的读者吗?

    (自由试读—指名试读)

师:听听老师怎么叫它,好吗?

    (师范读)

师:现在谁来做小老师告诉小鱼娃,让它弄清楚鸡爸爸在干什么?

(指名读—开火车读—齐读)

(3)学习拼音“x”。

师述故事:小鱼娃可能干了,帮小鸡家的新房子刷得漂漂亮亮的。公鸡爸爸为了感谢小鱼娃,进屋拿出一杯冷饮请小鱼娃喝。小鱼娃美美地吸了一口,“嘻嘻嘻”地笑了。

师边贴吸冷饮图边叙述:吸冷饮的“吸”,笑嘻嘻的“嘻”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片“x”)看看哪个小朋友最聪明,已经猜出它的读音了。

   (指名读—齐读)

    师:你们真能干,已经会读了,你看小鱼娃也会读了。

2.识记j、q、x的形。

师:小鱼娃认识了三个声母朋友,高兴极了,左看看,右看看,看着看着,小鱼娃为难了:三个声母的名字我记住了,可我怎么记住它们的样子呢?小朋友们,我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好?

师:请小朋友打开书本第30页,书上有三个声母,三幅图,现在你把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子,先自己看一看,然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。

(学生看书,然后小组讨论。交流反馈。可编儿歌记忆,根据图画记忆。)

 师:同学们真是乐于助人的好孩子,不仅自己记住了j、q、x的样子,还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。

课中操。

3.书写j、q、x。

师:小鱼娃知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!你们想学吗?

现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本31页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写,下面你们看一看,每个声母占什么格,先写什么,后写什么。

学生自己看书,学习j、q、x的写法。

交流j、q、x的写法。

师范写,并强调书写时应注意的地方。

学生练习写j、q、x,教师巡回指导。

师在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。

三、巩固

出示“八只小鸡玩耍”图。

师:谁能说说图上画的是什么?

师:咱们一起来数一数共有几只小鸡?鸡妈妈怎么这么着急?

师:母鸡母鸡找小鸡,一二三四五六七,找到东找到西,少了一只真着急。

(师范读一遍,生跟读一遍,配乐加动作师生共同读一读。)谁能帮助鸡妈妈?

师:就在我们刚才帮鸡妈妈找小鸡的时候,小鱼娃和j、q、x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j、q、x了,它想让我们帮着找一找,同学们愿意参加这个游戏吗?

师:老师先来告诉你一个秘密,j、q、x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里,现在请你找一找,找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。

找到的同学到前面指给同学们看,并领着同学们把这个声母读一读。

四、小结回味

师:今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗?在拼音乐园里你学会了什么新本领呢?(指名回答)

师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!看,小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了,小朋友们也跟小鱼娃说再见吧!

第二课时

教学目标

1.了解ü上两点的省写。

2.准确拼读带有j、q、x的音节。

教学重、难点

目标2。

教学准备

1.拉动式拼音卡片;

2.画有四线格的小黑板;

3.课件。

教学过程

一、复习导入

小朋友,今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩,好吗?我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去(课件出示:ü戴帽子的形象)。你看,它多高兴呀!

拼音乐园到了,这里有我们认识的许多拼音朋友,你看,它们来了。

课件逐个出示拼音字母:ɡ、p、h、l、k、j、q、x(自由读—指名读)。

师:小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了。

师:太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(课件出示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。

二、引导发现

1.师:小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园。它一会儿跟b捉迷藏,一会儿和d比跑步,玩得可高兴啦!后来,它看见三个新朋友j、q、x,小鱼娃忙说:“j、q、x三位好朋友,我们一起做游戏,好吗?”j、q、x说:“做游戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j、q、x玩,它二话没说,连忙摘下帽子,拉着j、q、x的手去玩了。听到这里。小朋友,你们发现了什么?

2.课件出示音节:j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

3.引导学生拼一拼,看看发现了什么。

4.交流各自的意见。

三、揭示规则

1. j、q、x不和u相拼。

2.j、q、x与ü相拼时,ü上两点要省略。

3.j、q、x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü,千万不能读成u。

四、学儿歌巩固

小朋友们很聪明,谁能想个办法把j、q、x与ü相拼的规律记住呢?

儿歌:小ü见了j、q 、x,摘下帽子笑嘻嘻。

      小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü。

      j、q、x,真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。

五、拼音练习

小鱼娃今天还要考考我们,看看我们聪明不聪明。

出示:j—i—ɑ—jiɑ

     q—i—ɑ—qiɑ

      x—i—ɑ—xiɑ

学生自由拼读。指名拼读。

六、扩展巩固

1.找朋友。五名学生分别戴着j、q、x、u、ü的头饰,让j、q、x分别找u做朋友,组成音节,并去掉ü上两点,全班同学一起拼读。

2.比一比,看谁读得又快又准。

qìxǐjǐqújúxūjiāqiàxiá

3.完成读读连连。