（一）检查复习，导入新课

认读和它的四声。

（二）观察图画，学习读音，记住字形      

1. 请学生看小插图，图上画了谁，在干什么？

2．请学生听听是什么在叫。（公鸡的啼鸣）

3．大公鸡是怎么叫的？学一学。

4．我们在学公鸡打鸣时，嘴巴是什么样子的？

5．单韵母的形状也是圆圆的，它像什么？能用你的肢体或手势来展示O的样子吗？发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。（采用多种形式练习，读准字音）

6．小结，启发学生自己想办法编顺口溜读准和记住的读音。

（三）教师示范，练习的四声

1．让学生自己尝试着认读四声。

2．教师示范，学生跟读。

3．师生共同一边打手势，一边读的四声。（采用不同形式练习认读，如: 分组竞赛、小老师教读等形式，重点是二、三声的教学。）

4．按顺序练读四声后，再打乱四声顺序辨别认读。

（四）创设情境，巩固的四声

1．教师练读的四声，学生在书上或黑板上指出。

2．教师当哑巴，做的口形不发音，用手比画的四声手势，请学生发音。

3．可以做“哪个读音不见了”的游戏，即把带调的字母都列出来，任意捂住其中某个让学生猜。

（五）指导书写，端正姿势

1．学生观察在四线格中的位置。

2． 的写法与零的写法一样，抽一名学生上台在黑板前写。

3．师生评议，教师再示范写，一边示范，一边讲解要领。

4．学生练习写字母。执笔前看看“跟我学”，学习握笔写字的正确姿势。

（六）学习儿歌

1．看书中的儿歌，看哪个小朋友最先在儿歌中找出红色的单韵母。

2．教师示范读儿歌。

3．学生跟着教师读儿歌。可加以拍手打节奏或配以动作读，增添学生学习兴趣。

（七）总结教学，拓展延伸

这节课我们学会了单韵母，读准了的四声，能在四线格中书写，掌握了正确的拿笔、写字的姿势，小朋友还创编了许多精彩的儿歌，收获可真多啊！