重庆市谢家湾小学  周政敏

【教学内容】

教科书第91页例4，练习十九第7~8题。

【教学目标】

1．会正确判断分数、百分数问题中单位“1”及量率对应关系，知道用什么方法解答。

2．会分析分数应用题的数量关系，掌握解分数、百分数问题的一般方法，能正确解答分数、百分数的问题。

3．培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。

【教学重点】

找到单位“1”及量率对应关系。

【教学准备】

小黑板。

【教学过程】

一、基本练习

1．填一填

（1）今年产量是去年的80%，（）是单位1的量。

（2）四月份用电量比五月份节约了27，（）是单位1，（）是（）的27，四月份是五月份的（）。

（3）六月份捕鱼比五月份多40%，（）是单位1，（）是（）的1+40%，（）是（）的40%。

（4）师傅做零件的个数是徒弟的125%，师傅比徒弟多做（），徒弟比师傅少做（）。

（5）修路队修一条路，第一天修了全长的40%，第二天修了全长的25%，第二天比第一天少修全长的（）。

[点评：基本练习突出解决分数、百分数问题所需的关键的知识，为学生解决问题作好知识上的准备。]

2．只列式不计算

（1）某生产队有猪700头，比牛少17，牛有多少头？

（2）某生产队有猪700头，牛比猪少17，牛有多少头？

（3）某生产队有猪700头，牛比猪多17，牛有多少头？

（4）某生产队有猪700头，比牛多17，猪比牛多多少头？

（5）某生产队有猪700头，是牛的45，牛有多少头？

（6）某生产队有猪700头，牛是猪的45，牛有多少头？

（7）某生产队有猪700头，牛比猪多17，牛比猪多多少头？

（8）某生产队有牛700头，猪比牛多17，猪比牛多多少头？

[点评：让学生非常准确熟练地找准单位“1”，让学生分析谁是已知谁是未知，准确地判断该用什么方法解答。]

二、解决分数、百分数问题的复习

1．教学例4

（1）用多媒体出示例4。

教师：根据图上的信息你能画出线段图吗？请大家试一试。

学生汇报，展示学生的作业。

教师小结：画图时注意有几个量，是谁和谁比，谁是单位“1”的量。一般画线段图时应把分率画在线段的同一侧，数量画在线段的另一侧。这些便于找到量—率的对应关系。

请大家看着线段图解答。

[点评：利用线段图的直观形象性，让学生解题思路一目了然，更增加学生对用线段图解题的优势。]

2．教学第92页课堂活动第2题

（1）教师：你还会解决百分数的问题吗？

（2）学生独立解决课堂活动第2题。

（3）交流。

学生在交流时重点交流他们的分析思路和解决办法，教师重点引导：七折与350元的关系，每台利润与原价的关系等。

三、做一做

1．解答下列应用题

（1）某校有学生1600人，男生人数比女生多27，男、女生各有多少人？

（2）每张桌子比每把椅子贵80元，每把椅子的价钱是每张桌子的14，每张桌子和每把椅子各多少钱？

（3）修一条路，长800 m，已经修了60%，已修的比剩下的多多少米？

（4）修一条路，已经修了60%，已修的比剩下的多480 m，这条路有多少米？

（5）某园林厂去年栽树4500棵，今年计划比去年多栽20%，今年计划栽树多少棵？

2．总结

教师：通过今天的学习你有什么收获？提醒大家注意什么问题？

四、课堂作业

（1）完成练习十九第7~8题。

（2）拓展训练。

“黄河号”货轮从甲港开往乙港，已经航行了85 km，正好航行了甲、乙两港航道的57。这艘货轮离乙港还有多少千米？

[全课总评：通过这节课的学习，让学生知道解一般分数应用题的基本方法，熟练地掌握用分析法解决生活中的基本问题。教师把这节课的重点和难点确定为找单位“1”和量—率对应关系上，让学生明白求单位“1”用除法，求比较量用乘法的解题方法。整节课充分调动学生的积极性，让学生通过回忆、分析、整理形成知识网络体系，达到了整理复习的目标。]