罗霞

教情分析：

学生已有解决百分数应用题的相关知识，同时也具备了一定的存款的方面的感性认识，这是本节课教学的基础。

但是，学生对存款中的有关概念却不是很清楚的，如利息、本金、利率、利息 = 本金×利率×时间、零存整取等名词不甚了解，不会填写存款凭条等。需要通过教学，使学生明确相关的概念，理解它们的含义。

教材中介绍的存款利率是多年前的，而现在利率已发生了变化，并且还要收20%的利息税，存款实行的是实名制，因此，教师应向学生说明这一点。

“利息”这是一节紧密联系生活实际的内容，根据以往的教学经验，学生学习起来兴趣很浓，教师要抓住这一点，引导学生同生活实际联系起来，以便他们学以致用。

教学重点：

利息的相关知识，如利息、利率、利息的计算公式、利息税、实名制等存款相关的几个名词，如零存整取、定活两存、整存整取的介绍。

教学安排

一、汇报调查情况

课前的先一个星期，可安排学生到不同的银行调查下列内容：存款的种类、各类存款的利率、贷款的种类及利率。可能得到下列数据：（把现行的存款和贷款的种类、利率补充出来）

二、教师讲解

从学生调查的情况确定教师要讲解的内容，主要讲述下列概念：利息、本金、利息计算公式、零存整取、整存整取、定活两存。讲述时，结合例题进行。如可以选用以下例题：

1.  张华把1000元钱存入银行，存定期3年，年利率为 2..7 %  。到期时张华可得利息多少元？本金和利息一共是多少元？

从这里，讲述利息、利率及利息计算公式，并介绍利息税，实际得到的利息中要扣除利息税。

2.  小张把500元钱存入银行，采用零存整取方式，每月他可得多少元的利息？

对本题可改用其他存款方式，结合讲解有关的术语。

4. 填写存款凭条。出示中国工商银行、中国建设银行、中国商业银行的存款凭条，每个学生发3张，要求填写。

结合学生的填写情况，讲解填写凭条的相关知识。

三、总结提高

小华有5000元暂时不要用，想存入银行，存期3年，请你为他设计一个存款方案，使得到的利息最多。

学生讨论存款方案（把学生讨论情况写出来），教师作总结：利息的计算，注意利率是随着国民经济形势的变化而调整的，要注意银行发布的利率公告，征收利息税是国家的一项法律，每个公民都要主动交纳。我国的利息税是存款人在取款时，由银行代扣入国库。

（作者单位：长沙市火星小学）