个旧市和平小学   王辉

一、教学目标

1、认知目标

通过教学，使学生能完整、准确地掌握圆锥的基本特征及各部份的名称，认识圆锥侧面的展开图。

2、能力目标

通过学习培养学生观察能力，操作能力和思维能力。

通过学习发展学生的空间观念。

二、教学内容及重点、难点分析。

1、教学内容分析

《圆锥的认识》这部份内容有：圆锥的特征、圆锥的底面、圆锥的高、圆锥的侧面及它的展开图。圆锥是一种比较常见的立体图形，圆锥在日常生活中的物体有很多，课的开始，就让学生用自己在生活中发现的圆锥入手，概括中圆锥的几何图形。然后通过观察、比较的认知方法主动地获取知识。

2、教材重点

圆锥的特征及各部份名称。

3、教材难点

圆锥的高的测量方法。

三、教学对象分析

圆锥是学生在小学阶段学习立体图形的最后一部份内容。前边学生已经认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形，学生具备一定的空间观念。头脑中几何表象较丰富。在教学中，突出“观察、对比、操作、分析讨论，大胆探索，总结规律”的学法指导。发展学生的思维。让学生主动、生动地在活动中学习数学。

四、教学策略及教学法设计

本节课主要通过网络和学生动手操作，让学生在主动的教学情境中，集体讨论归纳出圆锥的特征。另外，提供丰富的感性材料，创设轻松愉快的教学氛围，注重学生之间的多向交流。放手让学生自主探索，发挥学生的创造力。同时加深对圆锥的认识。

五、教学时间：第一课时略

第二课时

六、教学地点：网络教室

七、网络课件设计说明

课件总共分为四大模块：复习导入、新知识讲解、练习及网络帮助。

复习导入，以旧引新，促进迁移。

让同学们，请大家打开电脑。我们一起来看演示。

微机显示1、点运动的轨迹（由点运动到线）；2、线运动的轨迹（由线运动到面）；3、面运动的轨迹（由正三角形运动到圆锥体）。由平面图过渡到立体图形，既顾及了学生的知识基础，又加强了知识之间的联系，激发学生的学习兴趣。

（二）新知识讲解

1、由物及形

 电脑显示几种圆锥形实物，并把它们逐一抽象成平面上的立体图形。让学生感受到圆锥形的物体在生活中随处可见。由实物直观抽象为图形直观，使学生在充分感性认识的基础上，加深对圆锥的整体认识。

2、认识名称，发现特征。

闪动圆锥的顶点、底面、侧面、高，帮助学生理解和掌握新知。多媒体课件的动画演示，不仅使学生感知数学知识的科学性，同时也体味到数学的艺术性，以增强渴望学习的动机。

3、学会测量圆锥的高

电脑出现圆锥、平板、直尺，可以分别拖动，显示出测量高的两种方法。（让学生用电脑自己测量圆锥的高）
通过对电脑的操作，培养学生边观察边思考的良好习惯和迎难而上的品质，亲自看书——用电脑显示测量——亲自实践测量这一过程，既符合了学生的认知规律，同时体现了团结协作的精神，促进了学生技能的形成。

4、圆锥侧面的展开图

电脑演示圆锥侧面展开的慢镜头，帮助学生理解展开图，这样一来，化抽象为具体，发散了学生思维，培养了学生的空间观念和想象力，激发了学生的学习兴趣。

（三）练习

通过网络下载图片，也可以自己画图。找一找圆锥的顶点、底面、侧面和高。

（四）帮助

主页上设有帮助按钮，是指导学生进行课件操作，让学生能独自完成学习。