教学目标1.使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。

2.指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变规律，培养学生分析、概括能力。

教学重点和难点:理解百分数的意义

教学过程

(一)复习准备:1.在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：(出示投影)

(1)在12届亚运会中，各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18.5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。

(2)五(三)班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。

提问：谁知道这些数是什么数？

师：这就是百分数。在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。什么是百分数？怎么读写百分数，是我们这节课研究的内容。

板书：百分数的意义和写法。

2.在学习新课之前，我们还要来复习有关知识。

比较下面分数的大小：和和和

比较两个分数的大小异分母的分数先通分化为相等的分母再比较大小

(二)讲授新课

1.讲授问题。（略）

2.讲授例题[1]五（1）班有40人，其中男生22人，女生18人，分别求出男生，女生人数与全班人数的比值，并分别写出男女生人数各是全班人数的百分之几？

22：40=0.55=18：40=0.45=

男生人数和全班人数的比值是0.55，男生人数是全班人数的。

女生人数和全班人数的比值是0.45，女生人数是全班人数的。

3.这些分数的分母都是是100，像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数，是一个比率所以也叫百分率。

提问：百分数表示两个数之间什么关系？应不应该有单位名称？

倍数关系，是一个比值，没有单位。

4.提问：百分数和分数比，相同点和不同点是什么？(相同点：都表示两个数量之间的倍数关系。不同点：形式不一样。)

5.百分数的表示方法：写做85％，（分子在前，百分号在后）。读做百分之八十五

6.说明：

（1）百分数的分子可以小于100，如17％；也可以大于100，如115％；

（2）百分数的分子可以是整数，也可以是小数，如101.3％.

（三）.练习（书本上的练习先做）

判断1. （1）分母是100的分数叫做百分数。（）

（2）千米可以写成27％千米。（）

（3）百分数的分母一定是100。（）

（4）五(三)班45人，体育全部达标，达标率100%。（）

（5）百分之八十一　（2）百分之四十二　（3）百分之一百二十点三，你知道怎么写吗？

（6）　六年级有学生100人，达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有96人，达标的人数占六年级总人数的（）％.

(四)课堂总结

这节课我们学习了哪些知识？(百分数的意义、读法和写法。)

你知道人们在日常生产和生活中都在什么时候用百分数吗？(在计算优秀率、合格率、达标率等方面。)

师：百分数的应用十分广泛，所以希望同学们学好百分数并学会在实际中应用

（五）布置作业(略)