南京师范大学附属小学    余颖

教学目标：

1、让学生在猜想、实验验证、得出结论的过程中，进一步体验不确定事件发生的可能性的大小，能对可能发生的结果和可能性的大小作出判断，并正确使用恰当的词语描述发生可能性的大小，与同学进行交流。

2、在活动交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。

教学重点：通过具体的操作活动，使学生进一步体会事件发生的“可能性”。

教学难点：帮助学生正确建立对“等可能性”的理解；让学生能够利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。

教学准备：课件，每组用的同型不同色的小球；转盘原材料；记录表等。

教学过程：

一、复习导入

1. 介绍两种颜色的乒乓球。
2. 问：如果我在盒中摆1个黄球1个白球，让你来摸，会怎么样？（可能）

二、初步认识可能性大（小）

1. 出示图

（1）猜测

问如果是5个黄球1个白球让我们来摸，会怎么样呢？

（2）实验

出示活动要求：每人每次任意摸出1个球，记录员记录摸的结果，再把球放回口袋摇一摇，换下一位继续摸。每组一共摸10次。

指名读要求，理解活动要求。

小组实验。

（3）交流

交流每组的实验情况及记录的方法，教师统计各组情况。

比较学生记录的方法。

问：通过刚才的摸球活动，再看看这些数据，你能发现什么？

全班交流。

（4）思考

问：如果从袋中任意摸出一个球，只摸一次，摸到哪种球的可能性大？

板书：可能性     大    小

2.延伸

出示图

问：如果摆5个白球1个黄球让你摸，你觉得会怎么样？

学生推测

出示图

问：如果是4个白球2个黄球呢？

学生推测

三、猜测验证等可能性的情况

1. 出示图

（1）猜测

问：现在是3个黄球和3个白球，又会怎么样呢？

学生猜。

（2）验证

问：怎么知道我们猜得对不对呢？

问：你认为我们在摸球的时候要注意什么？

学生阐述活动注意事项。

小组摸球，记录。

各组交流摸球情况，教师记录。

问：比一比摸到黄球和白球的次数，你有什么想法？

学生阐述。

（3）思考

问：现在从这个袋中只摸出一个球，你认为摸到这两种球的可能性怎么样？

四、小结

师：请大家回想刚才两轮的摸球活动，比一比两次摸球的结果，你有什么体会？

学生阐述。

五、联系生活，解决问题

1、师：如果我们注意观察，我们会发现生活中有很多的事情都跟可能性相关，比如，我们去逛商场，经常看到一些有奖促销的活动，你见到过什么样的摸奖活动？

学生描述。

（1）师：现在有一家商店，准备用转盘搞一场有奖促销活动。

出示转盘。

想一想：转动这个转盘，会出现几种可能的情况？

问：根据这四块区域，如果你是经理，你准备怎么制定中奖规则？

学生阐述想法及理由。

（2）师：另有一家商场决定只用一种奖品，但是获奖面要大些，要能保证中奖和不中奖的可能性各一半，你说，这个转盘该怎么画呢？

学生操作。

2、问：在生活中，你还见过哪些跟可能性大小有关的事情？

生举例。

3、看录象，了解游戏规则。

问：如果是你，你愿意按这个规则跟他下棋吗？为什么？

如果要公平，你可以制定什么样的规则呢？

小组讨论，制定规则。