【教学内容】

教科书第96页例4、例5，课堂活动第1、2题，练习二十第4、5题。

【教学目标】

1.能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。使学生初步能从方位的角度，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。

2.知道如何根据方向和距离，绘制简单的线路图。

3.让学生学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。

【教学重点】

能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1.游戏体验，激趣求知。

(1)同桌游戏：体验位置的相对性。

要求：确定方向，互相交换位置，互相描述自己的位置。

(2)游戏中，你发现了什么？

观测点的变化，引起了位置的变化。

2.揭示课题并板书。

板书：解决问题。

［评析：游戏是学生所喜爱的活动，使学生有积极参与活动中来的兴趣。方向的反向描述环节也能起到积极开发学生思维的作用，也让学生体会到位置关系的相对性。］

二、合作学习，探究新知

1.教学例4：说一说，小方从家到公园的路线。

(1)课件出示例4的主题图，理解题意。

 (2)独立思考，小组交流。

教师巡视，有针对性地指导。注意：学生在交流中要找出小方从家到公园的路线、行进的方向和经过的地方，同时注意找的路线不能倒退，也不能重复。

(3)全班交流，集体评议。

教师板书路线图：

……

对于学生回答的其他线路只要合理，都要给予肯定。

(4)学生完成书上填空，并同桌交流。

(5)回家线路。

教师：小方到公园玩后，他回家的路线是怎样的？

注意：学生在回答其他路线的反向行走路线时，与刚才的方向和路线是反向的，注意表述的正确性。

［点评：反向路线行走环节的设计可以开发学生的思维，同时可以起到了检验学生是否真正掌握了所学知识的作用。］

2.教学例5。

(1)如果老师告诉你图中路线(1)的各段路程的距离依次是1200米、450米、600米、840米，你能按1：30000的比例尺画出路线(1)的示意图吗？

(2)学生分组完成。

(3)投影仪展示所制路线图，看图描诉路线图，集体评议。

(4)总结根据方向和距离，绘制简单的线路图的方法。

①方向标，确定方向。

②根据实际距离和比例尺算出图上距离。

③根据位置的相对性，按要求制图。

(5)练一练。

教师：选择一条自己喜欢路线按照1：30000的比例尺画图。

3.教学小结。

我们在描述或者画路线图时，一定要注意：到达一个新目标就要重新画出方向标，才能确定出到达下一个目标的方向。

三、运用新知，巩固提高

1.课堂活动第1题。

学生先独立完成，教师评讲。

强调：你是怎么知道小东家到商场的距离是800m呢？引导学生在看路线图的时候还要注意观察比例尺的大小。

2.练习二十第2题。

要求：学生做后汇报展示并交流。

独立练习：练习二十第4、5题。

四、学生质疑，教师总结

教师：通过这节课的学习，谈一谈你有哪些收获？

［总评：本节课利用生活情境的创设，使数学更贴近学生。同时引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，让学生学会了从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。在学习方法的选择上，老师大胆放手学生探究合作学习，体现方法的呈现灵活多样。］