东华里小学 李静

教学目的：

１、使学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，能够熟练地进行计算。

２、通过教学培养学生的推理、判断和逻辑思维能力。

教学重点：

计算法则推导。

教学难点：

理解分数除以整数（０除外），等于分数乘以这个整数的倒数。

教学准备：

课件一套、实物投影。

电教使用说明：

分数除法的意义是在整数除法意义的基础上进行教学的，所以教学之中利用计算机直观展示分月饼的过程，有效地帮助学生迁移，清楚地认识到分数除法的意义与整数除法的意义相同。

理解法则是教学中的难点，通过计算机图文、声像的演示，充分调动学生的多种感官参与过程，达到分散难点、掌握法则的目的。

教学设计

一、导入

１、大屏幕出示：

你能根据上面的乘法算式，直接写出除法算式吗？

（1）36×14=504

 504×14=（   ）

 504×36=（   ）

（2）1.8×5 = 9

  9×5 =（   ）

  9×1.8=（   ）

复习整数除法的意义是什么？小数除法的意义是什么？

２、导入：

３、板书：１意义

二、揭示意义：

１、大屏幕显示边听边看，知名列式计算，师板书。

２、教师：同学们认真观察这三个算式，看看它们之间有什么联系吗？从中你又发现了什么？同学之间互相说一说，教师巡视。

３、反馈。

４、练习：投影出示。

５、过渡语略

板书：分数除以整数

三、揭示法则：

１、大屏幕出示例１。

指名读题、列式，师板书。

２、学生独立思考计算。

３、反馈。

４、投影出示想一想？学生独立完成。

５、反馈。

６、教师：观察哪种方法不但简便，而且实用性强，为什么？同学之间互相说一说。

７、想一想，分数除以整数我们一般怎么计算？补充板书课题。

８、齐读法则。

四、打开书质可疑。

五、巩固练习：当屏幕出示。

六、课堂总结。