教学目标：理解分数和分数相乘的计算法则同样设用于分数和整数相乘，能运用分数乘法计算法则进行整数分数相乘。

教学重点：统一分数乘法计算。

教学难点：能运用分数乘法计算法则进行计算。

教学过程：

一、复习

口算

3/4×1/6　　5/12×4/15　　2/9×3/5　　2/3×3/8　　　13×5/39　　　　　

24×5/6　　　3/5×25　　　15/17×51

口答

1＝　　/1　　　　13＝　　/2　　　24＝　24/　　　15＝　　/3

小结：整数可以看作分母是1的假分数。

二、新授

1、我们已经知道整数可以看作分母是1的假分数，谁能将刚才　3/5×25　　　15/17×51改写成分数乘以分数的形式。

学生回答后教师板书。

让学生计算出结果。

引导学生观察现在计算结果和原来的计算结果是否相同？

你能得出什么结论？（因为整数可以看作分母是1的假分数，所以分数和分数相乘的计算法则同样适用于整数和分数相乘。）

教师说明：因此分数乘法计算法则只要记住一条，即分数乘以分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

指出：具体计算时，有分数和整数相乘，只要把整数看作分母是1的假分数，直接和分数的分子相乘，不必把整数化成分母是1的假分数。

直接约分。举例：4/5×15　　　6/17×14/15

练习　做书上第7页的第5题。

改错题。书上第8页的第8题。

因数的变化引起积的变化。

出示8/9×6　　15/19×0　　5/8×16/17　25/26×1这几个算式中，积大于被乘数的有（　　　　）积等于被乘数的有（　　　　　），积小于被乘数的有（　　　　　　）

归纳出因数的变化引起积的变化的规律。

完成书上的第7页的第6题。

三、课堂小结：通过今天的学习，你知道一个数乘分数和分数乘整数的计算法则一样吗？可以用哪一条计算法则？计算时可以把整数看作怎样的数来计算？。

四、作业：书上第7页第7题。

五、教后小记：

分数乘法（4－4）练习课

教学内容：书上第8页9－12题。

教学目标：巩固分数乘法计算法则。

教学过程：

口算。完成书上的第8页的第9题。

列式计算。

240的5/8是多少？　　　　121千克的5/11是多少千克？

15/16米的4/5是多少米？　13/14的7/26是多少？

（让学生独立完成后，教师评讲，并订正。观察直接约分的有没有直接约分，同时观察整数和分数相乘时有没有应用分数乘法计算法则进行计算。）

做书上第8页的第10题。

四、在（　　　）里填上“<　=　或>”

　16×5/8（　　）16　　6/7×3（　　）6/7　　　11/18×1（　　）11/18

　2×8/9（　　）2　　16/65×5（　　）5　　19/20（　　）19/20×20/19

　学生完成后说一说为什么这样填，是怎样想的？

五　应用题

每吨稻谷能出大米7/10吨，2/5吨稻谷能出大米几吨？

一瓶生理盐水1/2升，4/5瓶生理盐水多少升？

小明每分做口算12道，2/3分能做口算多少道？

（学生完成评讲，订正。）

做书上第8页的第11题。

（注意单位名称的变化。）

拓展题。

做书上第8页的第12题。

学生做后教师再进行指导评讲。

教后小记：