分数乘法(1)

教学目标:

1、使学生理解分数乘整数的意义和计算法则使学生理解分数乘

2、掌握分数和整数相乘的计算法则,能正确地运用法则进行计算,知道为了计算简便,能约分的要先约分,然后再乘。

3、培养学生分析比较和抽象的能力。

教学重点:分数和整数相乘的意义和计算法则。

教学难点:分数和整数相乘的计算法则。

教具准备:小黑板。

教学过程:

复习

你能说出下面算式的意义吗?

16×5   24×32   53×6

整数乘法的意义是什么?

完成复习题第一页的第1题。

导入新课

我们已经学习了整数乘法的意义和计算法则,今天我们学习分数乘法。

出示课题:分数乘法。

今天先研究分数乘法的第一种情况,分数和整数相乘。出示:分数乘整数的意义和计算法则。

教学新课

分数和整数相乘的意义。

出示第一页的例1。

理解题意,求3人一共吃了多少块?该怎样列式?

学生独立列式,后交流各自的列式情况。

加法做的:2/9+2/9+2/9

乘法做的:2/9×3

如果没有同学列出乘法,可引导列出。

比较两种列式,都表示求3人吃了多少块,可以看出都是求3个2/9是多少,谁能说说分数乘整数的意义是什么?

归纳得出分数乘整数的意义:(让学生自己说出。)

板书:略。

说出下面各式的意义。

2/7×4   6/11×5

分数乘整数的计算法则。

1、用加法怎样算出1的结果?

用乘法算呢?3个2/9,可以看作2/9+2/9+2/9=(2+2+2)/9=(2×3)/9=2/9。

观察(2×3)/9=6/9,可以知道怎样计算2/9×3吗?

说明用加法算的部分,是想的过程,做题时可以不写出来。

2、完成做一做书上第2页。

3、在计算2/15×4  5/12×8时,你是怎样做的?

引导得出分数乘整数的计算法则。

指出分数乘整数时,分子和整数相乘,如果分母和整数能约分的要约分,再乘。这样比较简便。

巩固练习。

完成练习一的题目。

对第7题要加以指导。

课堂小结:通过今天的学习,你掌握了哪些知识?分数乘整数的意义是什么?怎样计算呢?

作业:书上第3页的3-6。

课后小记: