郭延华

课题  中位数和众数

教学目标

1、在具体问题中认识并学会求一组数据的中位数、众数，并解释它们的实际意义。

2、能根据具体问题选择适当的统计量表示数据的平均水平。

3、体会统计在实际生活中的应用，增强统计意识，发展统计观念。

教学重点 认识并学会求中位数和众数，能结合情境解释其实际意义。

教学难点 能根据具体问题选择适当的统计量表示数据的平均水平，知道平均数，中位数，众数表示数据平均水平的优缺点。

教学准备  课件

教学步骤：

一、导入新课

1、要求小组成员的平均身高应该怎样计算？求全班同学的平均身高呢？

2、说一说求平均数的数量关系。

3、“平均数”是我们经常用到的一个非常重要的数，是我们的老朋友了，今天我们再来认识两个新朋友，中位数和众数。

二、认识中位数和众数

1、什么是中位数什么是众数呢？请同学们看题。（课件出示题）

2、哪一个数在最中间？（3）

3  哪一个数出现的次数最多？（4）

4、揭示中位数和众数的意义。

三、进一步理解概念。

1、出示李叔叔应聘的情境。

2、讨论：既然用平均数不能很好的表示员工的平均工资水平，那么你认为用哪个数据来表示员工的工资水平更合适呢？

3、小组讨论得出结论：用中位数和众数都能很好反映员工工资水平。

四、解决实际问题。（课件出示练习题）

根据不同需要，选择不同的数据代表。

五、课堂小结：

在实际生活中对于同一份材料，同一组数据，由于目的不同需要不同，选择的数据代表也不同，从不同的角度去分析文件我们会看到不同的结果，所以在分析数据的时候我们要学会多角度的去思考，这样才能把事情做得更好。

六、作业：

1、搜集生活中的要考虑一组数据的平均水平的例子，并说出主要是考虑哪种统计量？和班上同学交流。

2、完成P89  小调查