作者:昆山实验小学　 朱琴秀

平时，小学生们每天都要完成老师布置的回家作业，有的学生还会以此为负担而感到头疼。本学期我尝试改变以往的方法，要求学生必须为自己设计作业，作业由师生合作共同批改。对于新颖、有创意的设计推广给全体学生。

每天我把学生作业分为“必做作业”和“自主设计作业”，前者“少而精”，是一组规定的基本习题，要求学生在规定的时间内完成，目的是让学生掌握基本知识技能；后者“活而丰”，不只局限于课堂学习的内容，数量与形式上也不作统一规定，实行弹性要求。

这种“自我发展型作业”的尝试，老师把选择的自主权交给学生，对学生敢“创”，乐意“创”起到良好的效果。

自己设计作业自己完成，学生的扮演的角色不同，对学习采取的心理、行动等将随之改变。宽松的环境、充足的空间能激起学生自信心和表现欲，对学生思维的活跃性能起到平常预想不到的效果。真正让学生成为学习的主人，积极参与到学习过程中，教学效果就会达到最佳境界。

自己设计作业自己完成，学生思路开阔，思维敏捷，对知识的理解速度加快，形成的知识在头脑中留下的印象深刻。不同的学生学习之间必定存在不同的差异。自己设计作业自己完成，就是老师肯定差异存在的同时，从不同的个性中，分别给予肯定和帮助。创新能力的发展依托于个性的充分发展。发展学生个性最重要的发展学生不同的创新思维能力。“自我发展型作业”设计既凭借教材又不局限于教材；既遵循大纲又不拘泥于大纲，让学生掌握基本知识技能同时学会提出问题、解决问题。

自己设计作业自己完成，不同于以往的教学形式，不同于以往的教学要求，在学生心中引起了小小的震荡。由于年龄、心理的特征，没见过、新鲜的都将引起学生的好奇心，他们就会自始自终认认真真完成每一道家庭作业题，更多的学生还想把自己设训的作业设计推荐给老师和同学，因此回家作业不但没有拖拉现象，反而格外的努力。

由于常常鼓励学生从多方面、多角度去理解问题，允许学生独立从事探索设计活动，不排斥学生的错误或失败，公正公平地对待每一位学生，学生创新的火花不断跃然纸上，独特的见解经常脱口而出