唐太雷执笔  陈霞修改

【教学内容】复习本单元的知识。

【教学目标】

1.通过复习，能完整有序地构建本单元的知识体系。

2.通过复习，能运用本单元的知识解决一些生活中的实际问题。

3.经历复习的过程，进一步提高归纳整理的能力和自学能力。

【教具准备】投影仪、视频展示台。

【教学目标】

一、学生独立整理本单元各部分内容

师：这个单元学习完了，学习了哪些知识呢？请同学们独立整理复习这一单元的知识，整理时主要从以下几个方面考虑：

1.学习了哪些知识？

2.这些知识的主要内容是什么？并举例说明。

3.学习这些知识时主要使用了什么学习方法？学生独立完成。教师巡视辅导。

二、正确构建本单元知识结构学生汇报，展示整理的内容。估计学生会有以下方法：

第1种：列表法：知识点内容举例学习方法同分母分数加减法分母不变，分子相加减。817＋517＝1317……异分母分数加减法先通分，再计算。

514-421=1542-842=742=16……分数加减混合运算与整数加减混合运算相同。1125+13-325=1125-325+13=825+13=2475+2575=4975……带分数读法。127读作：一又七分之二……假分数化带分数。257＝25÷7＝347……转换、推理、听讲、计算、讨论、分析、综合、归纳等。或：名称类型计算方法举例学习方法分数加减法同分母分母不变，分子相加减。1219+519=1719……异分母先通分转化成同分母，再按同分母分数加减法计算。12－13＝36－26＝16……混合

运算与整数加减混合运算相同。12＋23－34＝612＋812－912＝1412－912＝512……简便

运算与整数加减法相同。27＋13＋17＝27＋17＋13＝37＋13＝921＋721＝1621……带分数读法。125读作：一又五分之二……假分数化带分数。73＝7÷3＝213……听讲、计算、讨论、分析、综合、归纳、转换、推理等。第2种：程序法：

1.同分母分数加减法。计算方法：分母不变，只把分子相加减。举例：29＋59＝79；57－17＝47。

2.异分母分数加减法。计算方法：先通分，再计算。举例：13＋14＝412＋312＝712；13－14＝412－312＝112。

3.分数加减混合运算。计算方法与整数加减混合运算相同。举例：1112－34＋13＝1112－912＋412＝212＋412＝612＝12。

4.带分数。

（1）读法。举例：127读作一又七分之二。

（2）假分数化带分数。举例：52＝5÷2＝212。学习方法：转换、推理、听讲、计算、讨论、分析、综合、归纳等。第3种：归纳法。

分数加减法

1.同分母分数加减法：如712+512=1212=1……

2.异分母分数加减法：如712+13=712+412=1112……

3.分数加减混合运算：如712-13+12=712-412+612

=312+612=912=34……

4.分数加减的简便运算：如27+13+17=27+17+13

=37+13=921+721=1621……计算结果要约成最简分数，假分数可以化成整数或带分数。

5.带分数读法。如112读作：一又二分之一……

假分数化带分数。如53=5÷3=123……学习方法：转换、听讲、计算、讨论、分析、综合、归纳、推理等。注意引导学生对每种方法进行观察、补充、完善，并进行评价。

师：比较这几种整理方法，你喜欢哪一种？为什么？引导学生比较评价。

师：学习本单元的时候，学习方法使用得最突出的是哪一种？学生交流后汇报。（转换）

师：应用转换的方法，可以把一些没有学习过的知识转换为已学的知识，这是一种在我们的学习生涯中经常会使用的方法。在生活中也可以应用转换的方法，把一些陌生的问题转换成熟悉的问题来解决，给我们的学习和生活带来方便。希望大家学以致用。

三、课堂练习

1.一堆苹果96筐，第一次运走总数的18，第二次运走总数的38，一共运走这堆苹果的几分之几？

2.压岁钱。小红过春节时收到了一些压岁钱。捐给希望工程的占37，买学习用品的占27，剩下的存入银行。存入银行的钱占全部压岁钱的几分之几？

3.一节课40分，老师讲解用了这节课的720，学生讨论用去这节课的310，还有练习用了14分。根据上面的信息，请你提出数学问题，并解答。学生独立完成，集体订正。