素质教育目标

（一）知识教学点

1.使学生知道分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同。

2.使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分，再计算。

（二）能力训练点

能正确进行分数加减法混合运算，培养计算技巧，提高计算能力。

（三）德育渗透点

向学生渗透事物之间是相互联系的辨证唯物主义观点。

教学重点：能运用运算顺序正确进行计算。

教学难点：使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好。

教具学具准备：投影仪、口算卡片、投影片。

教学步骤

一、铺垫孕伏

1.口算（出示口算卡片，让学生看算式写得数，然后指名报结果）

2.计算下面各题（投影出示，让学生在练习本上做）

做完后集体订正。订正时，让学生说说为什么可以一次通分再计算。

二、探究新知

新课导入：这节课，我们学习新的内容——分数加、减混合运算。（板书课题）

1.教学例1，没有括号的算式的计算方法

教师：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的。

引导学生明确：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算。遇到有括号的，应该先算括号里面的。

教师：请同学们打开书136页读一下第一段的文字。看这一段告诉我们什么内容？

引导学生明确：这段文字告诉我们：分数加减混合运算的运算顺序与整数的相同；为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行计算。

（2）引导学生观察算式，使学生知道这是一个加减混合运算的算式，三个分数是异分母的带分数，计算时应当从左往右计算。因分母不同，计算时应先通分。先一次通分，再计算比较简便。

（3）指名学生板演，其他学生在练习本上试做。

（4）订正：重点说明，在带分数加减混合运算中，要把整数部分和分数部分分别相加或相减，再把两部分算出的结果合并起来。为了简便虚线方框里的步骤可以不写出来。

（5）引导学生总结没括号算式的计算方法。

（6）反馈练习：（投影出示）先说出下列各式的运算顺序，再一次通分。

2.教学例2。有括号的算式的计算方法。

（2）引导学生观察：这个算式与例1有什么不同？（有了小括号）

（3）引导学生明确：这道题的运算顺序是先算括号里面的，再算括号外面的。

（4）指名学生板演、其他学生在练习本上做。

（5）订正：重点引导学生分析一下，这样的题分步通分时，第二次只

或写在草稿纸上。

（6）小结：引导学生总结有括号算式的计算方法。

（7）反馈练习：（投影出示）说出下列算式的运算顺序和通分方法。

三、巩固发展

1.基本题（投影出示）填空：

分数加减混合运算的运算顺序和________相同。没有括号的分数加减混合运算顺序是________；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算________，后算________。

2.综合题：

（1）让学生做课本第136页下面的“做一做”。（二人板演，其他学生在练习本上做，做完后订正）

（2）（投影出示）按下图计算步骤列出算式，再算出得数（全体学生在练习本上做）

四、课堂总结

今天我们学习了什么内容？它的运算顺序是怎样的？（让学生口述总结）

五、布置作业

练习三十第4、5题（课上完成，教师巡视）。

六、板书设计