万美现

教学内容：小学数学第十册 19－21页。

教学目的： 知识点：使学生认识长、正方体的特征，形成长、正方体的概念，理解长方体与正方体的关系。

训练点：通过观察实物和巩固练习，发展学生的空间观念。

切入点：小组合作讨论长方体的特征、讨论正方体的特征、讨论长、正方体的关系，倒水游戏。

激发点：激发学生的创造志趣，培养学生的创造能力。

教学过程：

一、课前谈话： 同学们，今天这节课由万老师与大家一起研究学习。万老师给大家带来了很多智多星。智多星是智慧的象征，他将属于肯动脑、爱发言的孩子，同学们都来争取，好吗？

二、新课

1、问： 把一个萝卜切成长方体，需要切几刀？怎样切？同组的互相交流一下，再指名上台给全班同学介绍自己的切法。学生边介绍，老师边切萝卜演示。切一刀时，问：你们有什么发现？（有一个面）问：出现边时，问：你们又发现了什么？（有一条边）问：这条边是怎样产生的？（生答）师指出：我们把两个面相交的边叫做棱。出现顶点时，问：这个点是怎样产生的？（生答）师指出：我们把三条棱相交的点叫做顶点。

2、请同学们把准备好的长方体举起来给老师看看。

3、分小组观察准备的长方体，共同讨论长方体的特征，讨论时，每组指定一名同学做记录。

4、指名上台发表本组的意见,其他同学发表反对意见或者补充意见,共同归纳总结出长方体的特征。教师指出：今后判断一个物体的形状是不是长方体，就用他的特征来进行判断。

5、出示一个正方体。 问：它是一个长方体吗？学生分组讨论得出结论并说理。师指出：对，它具有长方体的特征，所以它属于长方体，但是，它和我们刚才研究的长方体比较，有其独特之处，所以我们说它是一种特殊的长方体，我们就给它另起一个名字，那就叫--正方体，也叫立方体。

６、请同学们把准备好的正方体举起来看看。

７、分组讨论，正方体在具有长方体这些特征的前提下，他 的独特之处是什么？讨论时做好记录。

８、从实物中抽象出数学上研究的长方体和正方体。（电脑演示）

９、认识长方体的长、宽、高。（教师直接指出）

１０、问： 正方体有长、宽、高吗？（有）师指出：对，也有，只是它的长、宽、高都相等，我们就把它的长、宽、高都叫做棱长。

１１、师生讨论揭示出长方体和正方体的关系，板书如下：

１２、小结：同学们看看，今天这节课研究了什么知识？对于长方体和正方体的特征，你们还有不明白之处吗？

三、巩固练习

1．下列图中哪些是长方体？是长方体的指出它的长、宽、高各是多少？（单位：厘米）

2、看图想象填空 （1） （2） （1）看着（1）图填空。 想到一个（　）体 它的长宽高分别是多少（　）、（　）、（　） 它后面是一个（　）形 面积是（　）平方厘米 它的上面是一个（　）形 面积是（ ）平方厘米 左右两个面的面积和是（ ）平方厘米 （2）看着（2）图填空。 想到了一个（ ）体。 它的棱长是（ ）厘米。 它的棱长和是（ ）厘米。 它的下面的面积是（ ）平方厘米。 它的六个面的面积和是（ ）平方厘米。

3．判断：下列图片能折成完全封闭的长方体吗？

4、游戏：往长方体鱼缸里倒水，使水的形状是长方体。