一、教学目标：1、掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行计算。
2、理解小数除法的意义。
二、教学重点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
难点：理解小数除法的意义。
三、教学准备：多媒体：
四、教学过程：
     A、准备题：
     1、 1.8里面有（      ）个0.1    0.6里面有（       ）个0.01
     2、 4.28  ÷ 4表示什么意义？
     3、3.5 ÷ 5说一说计算思路。
     B、讲授新课：
例3：为绿化祖国，12名少先队员收集树种37.8千克，平均每名少先队员收集树种多少千克？
     1、要求学生根据题意列出算式。
     2、37.8÷ 12你会算吗？用竖式试一试。   
37.8÷ 12 =  3.15  （千克）
     a、第一次商在哪里是几？   列式：
     b、商3个位还余1，怎么办？
     c、18计数单位是什么？表示18个（      ）。
     d、 余数6还可以除吗？为什么？可以在6后面添上0继续除，  为什么？6的后面添上0，表示多少个计数单位？
     3、讨论：此题的计算过程  a 遇到有余数时，但不够除，要在小数末尾添上“0”，继续除.
    答：平均每名少先队员收集树种 3.15千克。
例4： 18.24÷ 32 =
   提问：1、计算时会遇到什么问题，应该怎么办？
  2、教师点拨，演示计算过程。
     a、整数部分不够除，怎么办？ 列式：
     b、224表示224个多少？
     c、通过这道题的计算你又知道了什么？
C、巩固练习：
29.64÷ 52   75.6 ÷  722.175  ÷ 75
       1、抽四名同学板演，教师巡视。
       2、让学生讨论概括除数是整数的小数除法的计算方法。
D、课堂小结：
     今天我们学习的除法与昨天有什么不同？