（1）复习求小数的近似数的方法
    求积的近似数所用的方法同求一个小数的近似数的方法完全相同。因此，本例教学前，可组织学生做适当的练习，让他们回忆求一个小数的近似数的方法，为自主求积的近似数做好准备。    

（2）引导学生用讲故事的方式表述题意，自主解决问题。
    主题图显示的情节对学生很有吸引力。教学时，应给足时间让学生自主读题、读图，并用自己的话讲述题意、图意。如，学生说：“因为狗的嗅觉细胞是人的45倍，所以狗能利用它的十分敏感的嗅觉闻出坏蛋身上的气味。”学生把题意表述得越清楚，题中的数量关系就揭示得越透彻，就能帮助学生很快地找到解决问题的方法。    

（3）让学生自主求积2.205的近似数。
    当学生列式求出“0.049×45＝2.205”后，提问：“如果保留一位小数，如何求积的近似值呢？”先让每位学生独立地求出2.205的近似数，然后请1-2位学习一般的学生上台解释取近似数的过程和理由，全体学生对他们的解释作出评价。这样，学生便在交流互动中，自主掌握求积的近似数的方法。