一、教学目标：

1、理解小数乘以整数的意义。

2、理解小数乘法整数和整数乘法相同。

3、学会小数乘以整数的计算方法。

二、教学重点：学会小数乘以整数的计算方法。

难点：理解小数乘以整数的意义。

三、教学准备：多媒体

四、教学过程：

A、准备题：

1、出示准备题P1（多媒体投影）

a、全体学生填在书上。

b、学生相互间讨论，你发现了什么规律？

学生小结：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。

2、填空

7.6扩大（　　）倍得76

0.034扩大（　　）倍得34

a、先填空，再列式算式。

B、讲授新课：

㈠出示例1每筒面价1.8元，买4筒面付多少元？

1、读题后，让学生列出加法算式。

1.8+1.8+1.8+1.8=7.2(元)(板书)

2、列出乘法算式：1.8×4

a、提问：怎么计算？根据什么？同学间相互讨论。

b、计算讨论：①先把被乘数扩大10倍得18。

②然后按整数乘法算出得数。

③被乘数扩大10倍，乘数不变，积也扩大10倍

④要使积正确，应把积缩小10，得7.2。

c、比较：可用加法计算，也可用乘法计算。哪一种方法简便？

小结：小数乘以整数的意义和整数乘法相同，就是求什么?（几个相同加数和的简便运算。）

㈡出示例2每千克早米价2.16元，买25千克付多少元？

1、全体学生试做，教师巡视。

2、反馈讨论，指出错误。计算结果末尾的0怎么处理？

3、归纳整数乘以小数的计算方法。

三、试一试：1.25×7＝0.42×19＝

a、说一说两题的积各有几位小数。为什么？

b、说一说1.25×7的意义。

C、巩固练习

练一练第一题、第二题和第三题。

D、课堂总结

1、今天我们学习了什么新的内容？

2、小数乘以整数应该怎么计算？

E、布置作业

P3第四题、第五题和第六题。

课后小结：本课是小数乘法学习的第一课时，是在整数乘法意义和计算方法的基础上学习的。所以一开始我就安排了“积的变化规律”探索练习，为新授打下基础，引导学生探索发现规律，这一环节我试图放手，但我的问题设计的太碎了，如果这样设计问题，可能对学生的思维有一定的价值：（1）请同学们认真观察这两组算式，发现了什么规律？（2）要求把自己的发现说给你的同桌听，（3）你能把自己的发现说给全班同学听吗？不完整的其他同学补充。对新授的内容“1.8×4”我想最好让学生运用知识的迁移用自己以前的知识去解决，在关键处设计几个问题点拨一下，这样更能体现出学生的主动性。