【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第121~122页例3，课堂活动第1题以及练习二十六第1题。

【教学目标】

1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，使学生通过观察，能发现几张简单统计图中的共有信息，理解和经历复式条形统计图的制作过程，能根据统计图提出并回答简单的问题以及进行简单的数据分析。

2.通过对现实生活中有关事例的调查和分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯。

【教学重、难点】理解复式条形统计图的形成过程，知道复式条形统计图和单式条形统计图的区别，并能根据图中提供的信息进行简单的数据分析。

【教学准备】多媒体课件。

【教学流程】

一、导入新课

教师：同学们，喜欢郊游吗？下面是某校

四、五年级郊游活动情况。

二、新课学习课件出示例3。

（1）仔细观察这幅图，你有什么发现？怎样反映两个年级同学的活动情况呢？讲解：我们把四年级和五年级参加各项郊游活动的人数做了统计。（课件出示两张单式统计图）

（2）你能得到哪些数学信息？讲解：从统计图中我们可以很直观地看出参加各项活动的人数，今天我们继续深入地研究条形统计图。

（3）板书课题：条形统计图。

（4）教学例3。①课件出示两张放大的统计图：这两张图中有什么相同的信息？

[点评：可以多给学生一些观察思考的时间，先让学生独立观察发现，然后启发学生得出每张图都有野炊、爬山、划船、放风筝、钓鱼等活动项目；两张图每格表示的单位相同。这样，在教师引导下学生通过独立思考，发现两张统计图中的共有信息，为形成复式条形统计图作准备。]②如果我们要把这两张图上的同一个项目拿来作比较，你认为方便吗？你有什么解决的办法？

[点评：给学生一些独立思考的时间，再请几名学生发表自己的看法。启发学生认识把表示同一个项目的两根直条画在一起就方便比较了，进而得出把两张图制作成一张图的想法，通过这个过程，激发学生的创造性思维。]③课件演示合并的过程。④出示合并后的统计图让学生观察：你有什么新的发现？

[点评：引导学生发现两个年级的数据使用相同的单位；每个项目有两根直条，分别用不同的颜色区分，培养学生的观察能力。]⑤教学“议一议”：这种统计图和我们以前学习的统计图有什么区别？如果不用颜色区分两种不同的数据会出现什么情况？⑥讲解：今天认识的统计图中同一个项目可以表示两个不同的数据，但必须用不同的颜色区分，并做出图例，方便别人观察。

三、巩固练习

1.出示课堂活动第1题图：从图中你能发现哪些信息？

2.学生根据观察到的信息填空，汇报时用课件同步演示。

[点评：这一次是学生观察一张完整的复式条形统计图。让学生独立观察，汇报中要求学生尽可能把信息说完整，表达清楚，进一步培养学生的观察能力。]

3.课件显示课堂活动第1题图和表格：议一议，谁能获胜？你是怎样知道的？

[点评：这个环节是要激发学生产生利用统计来解决实际问题的意识，比较好的利用课程资源，使学生进一步体会到了统计在生活中的实际价值。]

4.你现在怎么认为？还有什么想法？

四、作业设计练习二十六第1题。

五、课堂小结今天你有什么新的收获？还有什么不理解的问题？讲解：同学们的收获真不少，今天这节课大家知道了怎样观察一张统计图上的两种不同数据，而且能把这些数据进行分析，更重要的是了解到了统计在日常生活中的重要作用，希望大家在课外也能把我们学到的统计知识运用到自己的生活中去。

[点评：这节课立足于学生的独立探索和思考，利用相关统计知识与生活的密切联系，选用学生熟知的事例，激发学生的学习热情，通过教师恰当的组织引导，渗透新课程理念，较好的让学生经历知识的形成过程，体验了数学知识的实际价值，为学生以后更好更积极的学习做准备。]