【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第112页例5，练习二十四第3~6题。

【教学目标】

1.能根据创设的现实生活情境，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时体会数学与生活的密切联系。

2.在现实情境中，进一步理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性。

3.能合理、灵活地应用运算律和加减法的性质进行小数加减法的一些简便运算。

【教学重、难点】灵活地用小数的相关知识解决现实问题，并能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。

【教学过程】

1.创设生活情境，激发学习激情

教师：你们最喜欢看什么书？给大家简单介绍一下好吗？学生对自己所喜爱的图书进行简单描述。

教师：今天佳佳在书店也选好了自己喜爱的两本书，可是她遇到了一点小问题，我们去帮她一下好吗？

[点评：从同学喜欢看什么书的介绍自然地把学生的注意力引到情景中。这为新课的进行作了较好的孕伏。]

2.联系生活情境，解决实际问题出示教科书第112页例5的主题图。让学生仔细观察，说出图中的已知信息以及问题，教师板书：一本书是9.85元，一本书是7.55元，用20元买这两本书应找回多少元？学生独立思考列算式，教师巡视指导，有目的地选择学生板书：算式一：20-9.85-7.55。算式二：20-（9.85+7.55）。分别请板书算式的两位学生说出自己的思考方法。小组讨论交流：这两个算式对吗？你认为哪种列式能使计算更加简便呢？为什么？让学生在小组内进行交流讨论，指学生代表小组说出自己的理由。分男女生进行计算“实验”：男生对算式一进行计算，女生对算式二进行计算，比比看哪种方法更快更准确。各请两组学生代表板书计算过程。引导学生理解两道算式的算理都正确，但是算式二在计算的过程中能使计算更加简便。

[点评：以计算竞赛的形式，让学生直接体悟采用简便方法计算能使计算快捷、准确，比教师纯讲授效果好。]

3.贴近现实生活，感受简便计算

（1）练习二十四第4题。

教师：每到夏季，农民伯伯们就要为庄稼做好一系列的抗旱准备，他们特意组成了抗旱服务小队，让我们一起去看一看抗旱小队有些什么样的计划。学生从题中获取信息并对前2天的“灌溉记录”进行观察。小组讨论交流，共同完成练习，列出简便算式并进行计算。

（2）学生独立完成练习二十四第3题，集体订正。

（3）练习二十四第5题。

教师：同学们，在运动会上都有哪些比赛项目？学生纷纷说出各种体育比赛项目。

教师：你们知道跳远比赛是怎么记分的吗？请学生说出比赛的记分办法。出示教科书第114页第5题的情境图。

教师：阳光小学四年级2班的同学正在参加跳远比赛。从图中你能获得哪些信息？学生仔细观察后，说出图中的已知条件以及问题。学生独立解答问题，列出算式并计算。指生板演，集体订正。

（4）练习二十四第6题。学生独立完成，分别解答题中所提出的实际问题。全课小结：在今天的解决问题过程中，你有什么样的收获？学会了什么？

[点评：该教学设计的成功之处在于引用了较多的生活实例来让学生感受简便计算。简便计算不是空洞的，是实实在在的生活实例。]