【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第106页、第107页。

【教学准备】学生收集上月自己家付的电费和水费的单据。

【教学过程】

一、创设情境

教师：同学们，你们收集到了自己家上月的电费和水费的单据了吗？能看懂吗？谁来给同学们汇报一下自己家上月的电费和水费各交了多少元？指名学生汇报，教师选取一组较典型的数据板演在黑板上。

教师：这是××家上月所交的电费和水费，谁能根据这组数据提出数学问题？鼓励学生提出不同的数学问题。

二、探究算法

1.学生根据提出的数学问题列出相应的算式。

2.估算出近似值。

教师：如果要求大约是多少钱，可以采用什么方法计算？如何估算？学生独立完成，集体交流时说出自己估算的方法。

3.学生尝试计算。学生独立试算，教师巡视检查，指名把不同算法板书在黑板上。教师指导学生利用刚才估算的结果、逆运算检验的方法等来验证计算是否正确。

4.讨论总结算法。小组讨论：

（1）计算错误的题目错在哪里？

（2）计算小数加、减法时应注意什么？……

[点评：教师灵活地应用了学生熟悉的生活素材作为课程资源，为学生提出问题、解决问题提供了可能。同时这个课程资源还为学生在解决问题的过程中对小数加、减法的计算方法的理解起到了一定的巩固作用。在这个片段里，教师还注意将估算、口算和笔算相结合，同时有意识地让学生感受加法和减法之间的互逆关系。]