【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第106页例2和第107页课堂活动以及相关练习。

【教学目标】

1.在生活情境中领会小数退位减法的算理，在已有知识经验的基础上探究其算法，能正确计算小数退位减法。

2.能用所学的估算方法对计算结果进行预测和检查，并能应用小数减法解决实际问题。

3.在讨论交流的过程中学会倾听、反思与总结。

【教学重、难点】能正确应用小数退位减法的计算方法进行计算。

【教学过程】

一、联系生活实际，创设数学情景

教师：同学们！你们平时在家吃饭时，喜欢吃什么蔬菜？学生自由抢答。

教师：今天我们就一起到蔬菜生产基地去看一看。出示情境图。蔬菜生产基地，蔬菜丰收了，许多农民正把蔬菜一筐筐从大篷车中往外放。两名来收购蔬菜的批发商正在对话。甲：我今天收购了32.48吨黄瓜。乙：我收购了49.5吨白菜。

1.观察情境图，根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？

2.学生根据图意提出数学问题，并利用已有知识解答能自行解决问题。

3.教师：你们在解答什么问题时，遇到了什么困难？通过学生的自主探究，凸现本课难点：小数退位减法。教师板书课题。

[点评：教师鼓励学生收集信息，提出问题，在解决问题的过程中自主发现新的问题，这样容易激发学生的求知欲望，同时也自然地引入了要学习的内容。]

二、结合学习实际，探究解决问题

1.教师板书学生解答有困难的问题：白菜比黄瓜多收购多少吨？并列出算式：49.5-32.48=

2.学生尝试估算这道题，完成后集体交流，说说自己估算的方法。

3.师生共同笔算该题。教师组织学生讨论：

（1）你认为笔算减法时，应注意什么？

（2）怎样才能把数位对齐？

（3）百分位上怎样减？教师根据学生口述情况板书：59.5－32.481

7.02完成后师生交流小结：计算时，先把小数点对齐，根据小数的性质可以先将49.5写成49.50。在进行减法时，百分位上的“0”不够减“8”就要向十分位上的“5”借“1”当“10”再来减“8”得“2”，然后按整数减法的方法来计算。（在写竖式时，这个“0”可以写出来，也可以不写出来）。

[点评：一方面鼓励学生自主探索算法，同时注意发挥教师的作用，对本课的重点内容进行点拨。但是在引导学生先利用估算判断计算结果的大致范围这样教学目标的达成上还显得不够重视。]

三、针对学习情况，进行巩固练习

1.先估算，再计算。

31-4.278   5.3-2           4.844    5.49+1

6.9学生独立计算后，教师指名板演，对学生出现的问题及时指出订正。

2.课堂活动。组织同桌同学玩第107页上的游戏，教师巡视指导。

3.做教科书第107页第2题。学生以比赛形式完成后，再集体订正。

四、课堂小结今天这节课你学习了什么？谈谈你的收获。

[点评：教师充分关注学生的已有知识经验，通过组织探究、交流活动，让学生自主的建构知识，留给学生的空间也很多。如果在将估算、口算、笔算有机结合方面再考虑周全一些，这样教学目标的达成会更好。]