教学内容：教科书第78页的例3、例4及下面“做一做”中的题目，练习十八的第3—7题。

教学目的：使学生掌握小数加减法的计算法则，能够熟练地进行小数加减法的笔算。

教学重点：能够熟练地进行小数加减法的笔算。

教学难点：培养学生的计算能力能力。

教具准备：小数加减法口算卡

1. 复习旧知

笔算下面各题，并且验算。   

 4．58+3．207＝    6．80—4．179＝    18．327－427．573＝

做完之后，让学生说一说是怎样算的，根据什么进行检验；让计算有错误的学生说一说自己错在什么地方。最后指名说一说小数加减法的计算法则。

    二、学习新知

    1．学习例3。

    教师出示例3，并提问：“谁能说一说整数三个数连加怎样列竖式?”

    使学生明确整数连加列竖式时，要把相同数位上的数对齐。

    然后让学生讨论例3怎样列连加竖式。让学生各抒己见。

    然后让学生独立计算。教师订正时，再把计算过程完整地说一遍。   

    验算之前，教师可以提问：“整数连加怎样验算?”再向学生说明，小数连加与整数连加的验算方法一样，用交换加数位置的方法进行验算。然后让学生验算。教师巡视，检查学生验算时，列的竖式对不对，最后集体订正。  

    2．做例3下面“做一做”中的题目。

  让学生先做第1小题，检查学生列的竖式是否正确，算完之后，指名说一说是怎样算的。重点纠正出错的地方。   

    做第2小题时，教师直接告诉学生要分步列式计算，可以让学生先试着列式，教师巡视对学生进行指导。

３、学习例４

小组互助学习，讨论探究计算器的使用方法。

三、巩固练习

    做练习十八的第3—7题。

    做第3题，做题之前，教师亲自解学生是否理解题中的数量关系。可以提问：“怎样理解装订图书比修理桌椅少节约了3.7元这句话?”然后再让学生分步列式计算。集体订正。

    2．做第4题，向学生说明除了第1小题，其它小题都要分步列式计算。教师对个别问题可直接纠正，对比较普遍的问题耍在集体订正时重点说—说。

    3．做第5题，让学生在草稿纸上列竖式计算，把每步计算的得数填在方框内。

    4．做第6题，让学生把得数直接填在书上，先不要求速度。订正时，指名说一说自己错在什么地方，提醒学生以后在口赞：时要注意哪些问题。还可以再出下面一些题目，要求在3分内完成。（小黑板）

 5．做第7题，做题之前，教师要说明题意，把复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数，再计算。找两名学生到前面板演，教师行间巡视，检查学生复名数改写成小数是否正确。订正时．让计算有错的学生说一说自己错在哪里，提醒学生计算时应注意什么。 

    四、小结   

    教师：“小数加减法的计算法则是什么?小数连加、连减和加减混合运算在计算时应该注意于么?”  

板书设计：　例３：６.08＋12.3＋9.72＝

例４：用计算器计算：18.7＋3.96