生活中的小数第二课时

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第88页例2，练习十八中相关的习题。

【教学目标】

1.掌握把用小数表示的高级单位的单名数改写成十进的低级单位的单名数或复名数的方法。

2.在学习过程中发展学生的分析能力和归纳能力，发展学生的合作意识。

【教具、学具准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、复习引入填空。1753g=（）kg23cm=（）m1km36m=（）km9元8角=（）元学生完成后集体订正，要求学生说一说是怎样化的。

[点评：通过复习低级单位的名数改写成高级单位的名数，进一步巩固前面所学的知识，也为将要学习的新知识作好铺垫。]

二、进行新课

1.揭示课题今天这节课我们继续来研究生活中的小数。（板书课题）

2.教学例2多媒体课件出示例2。

教师：从图中你知道些什么？

学生：图上有一袋玉米种子，标明净重2.5kg，要求我们求出这袋玉米种子是多少克。教师板书：2.5kg=（）g。

教师：这也是名数间的换算问题。想一想这里的换算和上节课学习的换算有哪些不同呢？学生讨论后回答：上节课是把克换算成千克，这节课是把千克换算成克。

教师：也就是说上节课是把较低的单位换算成较高的单位，这节课刚好相反，是把较高的单位换算成较低的单位。那么把2.5kg换算成多少克应该怎样想呢？引导学生讨论后回答：因为1kg=1000g，要把2.5kg换算成克作单位的数，就要把2.5扩大1000倍。

教师：同学们会把2.5扩大1000倍吗？怎样扩大？引导学生说出：把2.5扩大1000倍，就是把小数点向右移动3位。随学生的回答板书：

2.5kg=2500g。

教师：和上节课学习的内容相比，改写时有哪些地方相同，哪些地方不同呢？引导学生比较出不论是哪种名数改写，都与进率有关，但不同的是，低级单位名数化高级单位名数时，要除以进率；而高级单位名数化低级单位名数时，要乘进率。

教师：同学们用这种方法练一练。

1.3kg=（）g

4.08m=（）cm7003吨=（）kg

3.8元=（）角学生练习后，集体订正。重点让学生说一说自己是怎样化的。

[点评：在这个教学环节里，一是充分应用前节课学习的知识来推动新知识的学习；二是加强两节课名数化法的比较，通过比较让学生理解知识的联系与区别，使学生能更好地掌握名数的化法。]

3.教学把小数表示的单名数改写成复名数

教师：下面我们来讨论这样一个问题。（多媒体课件出示）

教师：同学们能回答这个问题吗？学生讨论后回答：我可以这样想，因为0.23m是23cm，所以1.23m是1m23cm。

教师：对了。遇到这样的情况，可以先把这个小数的小数部分化成厘米作单位的数，再和前面的整米数合起来。

[点评：这里学生已经有了较为丰富的名数改写的经验，所以这儿可以更放手一些，让学生通过自己的努力去掌握小数表示的单名数改写成复名数的方法。]

4.教学课堂活动

（1）课堂活动第1题。先让学生结合图中的具体情境，说出该情境中这个小数的实际含义，再让学生结合自己身边的事说出小数和它表示的意义。

（2）课堂活动第2题。让学生明白不管是比身高还是比体重，都要先统一单位后再比较。学生完成后，抽学生说一说自己比较的过程。

三、课堂小结

教师：想想这两节课学习了哪些知识？你能举例说一说名数之间怎样互化吗？你还有哪些问题？说出来大家一起探讨。学生回答略。

四、课堂作业练习十八上节课没有完成的部分。

[点评：本节课在复习旧知识的同时，自然导入新课，过渡自然；新授时，恰当地运用了对比的手段，使学生较好地掌握了高级单位的名数化成低级单位的名数的方法，并补充了把小数表示的单名数改写成复名数，从而使名数互化的知识更加完善。]