小数的大小比较（教学片段）

一、复习旧知

教师：前面我们学习了整数大小的比较，你能正确的比较出下面两组数的大小吗？5403○540212021○8765

教师：谁能说说我们是怎样比较整数大小的呢？

教师：小数的大小又是怎样比较的呢？今天我们就一起来探讨这个问题。

二、探索新知

1.出示例3，学生尝试比较下面三组数的大小。

3.15○

2.87031○05058○052

教师：你们怎样比较它们的大小？请小组同学讨论讨论。

2.讨论并说说是怎样比较的。得出结论：两个小数比大小，整数部分大的那个数大。整数部分相同，比较十分位，十分位大的那个数就大，十分位相同，就比较……

3.汇报小结比较方法，强调位数不同时的比较方法。

4.同桌相互说一说小数大小的比较方法。

三、试一试第77页试一试：比较每组中两个数的大小。

3.7○

2.8530809○089

3.2○

3.200全班齐练，再集体订正。

[点评：本设计注重了旧知识的迁移，从比较整数的大小入手，充分调动学生已有的知识基础，为小数大小的比较做好铺垫，培养了学生知识迁移的能力。教学小数大小比较时，通过尝试、反馈、讨论、归纳等手段，让学生探索出小数大小比较的方法。在练习中，进一步巩固了小数大小的比较方法。此设计有利于培养学生自主探索与小组合作的精神。]