教学内容： 教科书第22页的例1和例2，第22、23页的乘法交换律，完成“做一做”中的题目和练习五的第1—2题。

教学目的： 使学生加深对乘法的意义和乘法各部分名称的认识，理解并掌握乘法交换 律，能够用乘法交换律验算乘法，培养学生分析推理的能力。

教学重点：使学生加深对乘法的意义和乘法各部分名称的认识，理解并掌握乘法交换 律，能够用乘法交换律验算乘法。

教学难点：培养学生分析推理的能力。

教具、学具准备： 把下面复习中的题目写在小黑板上，把例1的插图放大挂图。

教学过程

一、复习旧知，引起迁移。 

教师：我们在前面复习总结了加法和减法，今天要复习总结乘法。

教师出示复习题。

1．同学们乘8辆汽车去参观，平均每辆汽车坐45人。去参观的一共有多少人?

2．同学们做纸花。第一组做了45朵，第二组做的和第一组同样多，第三组做了50朵。三 个组一共做了多少朵?

3．小荣家养鸭45只，养的鸡是鸭的3倍。小荣家养鸡多少只? 

4．小荣家养鸭45只，养的鸡比鸭多90只。小荣家养鸡多少只？ 

先让学生默读题目，然后教师提问：

“上面这些题目哪些题可以用乘法计算?为什么?”请三、四个学生逐题回答能不能用乘法计算。 

教师：第1题和第3题可以用乘法计算，因为这两道题都是求几个相同加数的和。

二、学习新知

1、学习例1。

出示例1的插图，

自学：（１）要求盘里一共有多少个鸡蛋可以怎样求?　有几种求法？

学生回答后教师板书：

用加法计算：5+5＋5+5+5+5=30(个)

用乘法计算：5× 6＝30(个)

（２）乘法算式5乘以6表示什么?(6个5相加。)

（３）相同的加数是谁？

（４）相同的加数的个数是谁？

（５）解答这道题用加法计算简便，还是用乘法计算简便?

（６）你能说出乘法是什么样的运算吗?

教师肯定学生的回答，再强调说明并板书；求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。接着让学生看教科书第25页，齐读两遍书上的结语。

“乘法算式中乘号前面的数叫什么数?表示什么?”

“乘法算式中乘号后面的数叫什么数?表示什么?”

“被乘数和乘数又叫什么数?”，

教师：学过因数以后，在一个算式中被乘数和乘数就可以不必严格区分了。

2．自学乘数是1和0的乘法。

(1)自学一个数和1相乘。

完成下面的算式：1×3＝、3×1＝、1×1＝。

6×1＝ 1×8＝ 1×10＝ 123×1=

做完后让几个学生说一说你是怎样理解的。

教师边说边板书：一个数和1相乘，仍得原数。

(2)自学一个数和0相乘。

自学后，完成下面的算式：0×3＝ 3×0＝

提问：“0乘以3等于什么?这个算式表示什么意思?”学生回答后教师板书：

0×3=0表示3个0相加的和是0。

“3乘以0等于什么?能不能说这个算式表示0个3相加?”先让学生回答，教师再说明：0个3不能表示0个3相加，3乘以0就表示0个3还是0。

板书：3×0＝0。

“0乘以0呢?”学生回答后，教师说明：0个0不能相加，0乘以0就表示0个0还是0，算式是：0×0＝0。

“这三个算式都和哪个数有关系?”(都和0有关系。)

“一个数和0相乘它们的积有什么特点?”

教师边说边板书：一个数和0相乘，仍得0。

3．学习乘法交换律。

让学生带着问题看例1的插图，然后教师提问：

要求一共有多少鸡蛋，用乘法计算还可以怎样列式?”

（6×5＝30(个)）。

比较一下这两个乘法算式，有哪些相同?有哪些不同?

讨论后，多让几个学生发言，互相补充。

师：这两个算式都是两个数相乖，只是两个因数交换了位置，算出的结果相同。

实践：下面同学们举几个例子来验证一下这个结论是不是有普遍性。

小组间进行实践。

教师：“通拉上面这些乘法计算，可以看出两个数相乘，交换因数的位置，计算结果怎样?”学生发言后，教师边说边板书：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变，这叫做乘法交换律。

* 学生自学例2。

“谁能够用字母把乘法交换律表示出来?”教师板书：a×b＝b×a

“大家回忆一下，我们过去学习哪些知识时用了乘法交换律?”学生发言后，教师肯定学生的回答，并明确指出：我们曾经用交换乘数和被乘数位置的方法进行乘法验算，这实际上就是应用了乘法交换律。

三、巩固练习 

1。做第23页“做一做中的题目。先让学生独立做，然后再集体核对。

2．做练习五的第1题。学生独立做完以后，再集体核对。核对第2题的第4小题时，可以引导学生计算一下等号：左面等于什么，等号右面等于什么。教师再说明：三个数连乘，相乘的因数交换了位置，乘积也不变，所以乘法交换律也适合三个数连乘的计算。

四、作业

练习五的第1、2题。

教学设想：本课大胆地进行了学生探究性学习的尝试，让学生自己总结结论，并自己进行验证，教师只是参与者，这样充分发挥了学生的自主性。使学生在学习知识的过程中，逐渐掌握探究性学习的方法。