<综合应用：惊人的危害>内容分析和教学建议

1.教学内容分析

本综合应用以环保为主题，用4幅图和5个统计表呈现了生活环境和自然环境的污染状况，引导学生通过计算和交流去认识和了解这些污染对环境和人类造成了惊人的危害，引起学生情感上的震撼，从而培养学生的环保意识。

本综合应用通过调查，收集了我国生活垃圾产生量、2005年全国污水排放及处理情况、工业固体危险废物产出量、2005年全国烟尘排放情况、汽车尾气排放标准5个方面的相关数据，让学生通过讨论和用计算器计算后，感受环境污染的严重性以及给人类生存与发展带来的危害。同时，也让学生了解我国政府对环保的重视和付出的巨大的经济代价。在此基础上让学生进行反思与交流，增强学生的环保意识，从而让学生把这种环保意识转化为爱护环境、保护环境的具体行为。

2.教学建议

本综合应用建议用2课时完成。

在运用数学知识综合地解决生活中的实际问题之前，可组织学生讨论在日常的生产、生活中你见到过哪些因素会对环境造成污染、在我们身边有哪些环境污染现象。学生列举一系列污染现象后，教师呈现教科书上的5个统计数据，让学生重点研究以上5个方面的环境污染情况。由于统计数据较大，本综合应用中的所有计算可用计算器进行计算。

计算第1幅图呈现的污染状况，“我国生活垃圾产生量中，照这样的增长速度，2010年我国要产生生活垃圾多少万吨？”时，要注意算出2004年～2005年增长的垃圾量后，引导学生推算出从2004年～2010年一共要经过6年的时间，最后才能算出2010年我国要产生生活垃圾多少万吨。

计算第2幅图呈现的污染状况，“2005年全国污水排放及处理情况”时，特别要提醒学生，2005年是平年，全年共365天，还要注意吨与万吨、元与万元、亿元这些单位之间的换算。

计算第3个污染状况“工业固体危险废物产生量中，2000年到2005年，平均每年大约增加固体危险废物多少万吨？”时，有两种方法。第1种直接用（1162-830）÷5。第2种比较麻烦一些，先逐个算出相邻两年之间废物的增加量，注意2003年～2004年用多减少，1170-995=175（万吨）为减少量，把增加的量与减少的量抵消后再除以5，同样能得到平均每年大约增加的固体危险废物的万吨数。

计算第4幅图呈现的污染状况，“2005年全国烟尘排放情况”的解题思路比较简单，但计算较麻烦，题目中两位数、三位数除多位数，可以用计算器进行计算。

计算第5幅图呈现的污染状况，“汽车尾气排放标准”的解题思路也比较简单，只是要注意把克换算成千克。还可根据表中提供的数据让学生提出不同的数学问题再进行解答。

以上5个问题组织学生开展讨论、计算后，一定要重视讨论、计算后的交流，从交流中既可让学生进一步明确综合运用知识解决问题的方法，又可以让学生在交流中感受到环境污染的危害是巨大的、惊人的，让学生通过综合应用知道环保的重要性，增强环保的意识，用实际行动保护环境。