教学内容：
例1、2，练习十六的第1～5题。
教学目标：
- 理解并掌握除数是整百数的口算除法的算理和方法。
- 能正确地口算除数整百数的除法。
3、培养学生思维的敏捷性。
教学重点：
掌握除数是整百数的口算除法方法。
教学难点：
掌握除数是整百数的口算除法的算理。
教具准备：
投影片、小黑板。
教学过程：
教学内容 |
教学时间 |
教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
复习 |
6′ |
1、投影出示口算题：
200÷5 270÷9 320÷10
450÷50 500÷20
2、口答：800是多少个百？1200是多少个百？3600是多少个百？ |
1、学生口算。
2、学生口答。 |
教学例1 |
12′ |
1、板书例1（1）：500÷100后问：500里有多少个一百？
500÷100=
为什么？
2、板书例1（2）：2400÷100=？你是怎样想的？ |
1、学生回答。500里有5个一百。500÷100=5
学生说出算理。：500里有5介百，所以500÷100=5。
2、学生先说算理再回答结果。 |
教学例2 |
10′ |
1、板书例2：
1200÷400=？3600÷600=？
2、你是怎样想的？
3、请看例1、例2：这4题的除数都是什么数？被除数呢？
它们是怎样口算的？
4、练习：投影出示做一做和练习十六的第1题。 |
1、学生口算结果。
2、学生回答说算理。（两种结果）
3、学生观察回答：被除数和除数都是整百数；把被除数和除数看作几个百再除或先去掉0后再除。
4、学生口算。 |
作业 |
7′ |
练习十六：2、3、4题 |
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板书设计：
口算除法
例1：
500÷100=5 500里有5个百；把后面的0去掉再除
2400÷100=24 2400里有24个百。
例2：
1200÷400=3 12个百里有3个4百；把后面的0去掉再除
3600÷300=12 36个百中有12个3百。
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