1.教材分析

本实践活动的主题是美化我们的小天地——教室。本活动题材紧密联系学生的生活，容易激发学生主动参与的积极性，也有利于城乡不同地区的学生开展。在这一实践活动中，学生要综合运用测量、长方形和正方形面积计算的有关知识，也可能用到对称的有关知识。在这一实践活动中，学生通过自主设计、自主探索，从而使他们的创新精神和实践能力得到培养。

教材中用6幅儿童喜欢的连环画来呈现活动内容，展示活动方法。6幅图大致可分为3个板块。第1幅呈现问题，第2~5幅体现让学生进行自主设计，第6幅图展示学生感受成功的乐趣，获得美的享受。

第1幅通过学生的讨论引出问题。

从图上可以看出，本环节是在教师的引导下，学生积极参与讨论，提出从哪些方面去美化教室，并做好分工，为分组进行自主设计作准备。第2幅图是展示美化窗户小组的活动。教材中通过对话框引导学生思考给窗户挂上窗帘需要做些什么？并通过实际测量获得有关信息。自主计算购买窗帘布的米数。第3幅图是对给讲桌做桌布进行设计，图中通过对话框引导学生怎样计算给讲桌铺桌布所需要的布，这两项活动主要运用测量和长方形面积计算的知识。第4幅图是对墙壁进行美化，学生在思考墙上贴什么的问题中，可以充分发挥他们的创造想像力，培养审美能力，体现了情感、态度与价值观的教育。第5幅图是美化教室的地面，这里既涉及面积计算的有关知识，也要考虑怎样安排才能达到质优价廉的目的，需要学生具有一定的生活经验，因此，本项活动的综合性较强，有利于学生实践能力的培养。第6幅图让学生反思美化教室的设计活动，体验成功的乐趣，获得积极的情感体验。

教材在最后提出让学生设计美化自己的家的简单方案，学生在设计中与分组活动相比，独立运用的知识更多，自主性更强，因此，有利于促进学生综合实践能力的进一步培养。

2教学建议

本实践活动建议用2课时进行。

在小组分工时，应充分发挥他们的自主性。通过问题情境的创设，激发学生参与的热情，让全班同学积极思考、讨论，根据问题提出可以从哪些方面去对教室进行美化，最后教师把它归纳成几个方面，在学生自愿与协商的基础上，每组选择一个方面进行美化教室的设计活动。

在各小组分别进行美化教室的设计时，教师应主动参与到学生的活动中去，积极充当引导者、合作者的作用。指导学生面对具体要设计的任务时，首先讨论应做哪些工作，怎样去做，然后再进行实际测量、计算等活动。例如，要给讲桌铺上一张桌布，应考虑到桌面的大小，桌布四周应掉下多长才美观、合适，因此需要测量哪些数据，怎样计算应购买多少布等问题。在活动中应提供一些背景材料，如布匹一般有多宽，多少钱1 m等，对于这些问题，既可以让学生在活动前进行自主调查，也可以由教师直接向学生提供。

重视学生对设计活动的交流。在各组进行完设计活动后，可以小组为单位进行交流，展示他们的设计方案，说一说他们的设计构想和在活动中的某些做法。在交流时，其他组的同学还可以提出质疑。

在学生设计活动完成后，教师还可以通过多媒体展示美化后的教室，让学生获得直观的感受。例如，教师指出：同学们真有创造力，设计出了这么好的方案，你们这些方案如果付诸实施后是一个什么样的效果呢，想一想。然后展示一间美化后的教室的情境图。

至于让学生设计美化自己家的方案，可让他们去独立设计后再全班交流、集体评比，评出“优秀设计师”。