王蜀川

【教学过程】

教师：同学们，今天我们一起来测量一下每个同学立定跳远的成绩，好吗？

教师与学生一起，测量每个学生立定跳远的成绩，学生在练习本上做好记录。

请学生汇报自己的跳远成绩，教师把部分学生的成绩板书在黑板上。

如：1m20cm，1m36cm等。

教师：请同学们想一想，1m20cm、1m36cm分别是多少米呢？

学生分组讨论后汇报。

教师引导学生将上面的数改成用m作单位的小数。

（1）1m=100cm。

（2）把1m平均分成100份，1份是多少厘米？

1cm用m作单位也就是0.01m。

（3）4cm用m作单位应该是多少米呢？7cm，9cm呢？

（4）36cm如果用m作单位，是多少米？

学生分组讨论，然后汇报交流。

（5）谁能把自己的立定跳远成绩改成用m作单位的数？学生尝试。

（6）学生汇报交流，并说说是怎么想的。

[点评：教学从学生喜欢的体育活动引入，有利于激发学生参与的积极性，同时为后面的学习活动提供了研究的素材。教学注意通过学生的合作交流，让学生主动去探索，经历知识形成的过程，达到主动构建的目的。在教学活动中，也让学生进一步体会到小数在生活中的应用。]