王蜀川

【教学过程】

一、认识一位小数

教师：同学们，你们想知道自己每天背着上学的书包有多重吗？下面我们就一起来称一称。

教师与学生一起活动：称出书包的质量。教师报质量，学生记好自己的书包质量。

教师：刚才我们一起称出了书包的质量，谁来说说，你的书包有多重？

点名学生回答，教师把学生报的质量板书在黑板上。

教师：谁能再把这些质量读一读？

点名读、集体读。然后，教师在每个质量的后面写出读法。如：4.3 kg读作四点三千克

学生分组交流，读出自己书包的质量。

[点评：本段教学以学生熟悉的事物引入，能有效地激发学生的学习热情，让学生主动参与到学习活动中；同时，也让学生真切地感受到小数在实际生活中的存在，在活动中完成对小数的初步认识。]

二、认识两位小数

教师：同学们，昨天我让你们带一本自己最喜欢的书来，都带来了吗？

同桌交流一下，都带的什么书。

教师：请同学们看一看，你的书的价格是多少呢？谁来说说？

点名学生回答，教师把学生的报价板书在黑板上。

教师：请同学们自己读一读黑板上的这些价格。注意要读准确。

如果学生出现读错，如十五点三十五的错误，这时采取集体讨论，明确该怎样读。

教师板书出读法。

学生分组交流。

点名学生说说。（学生可以根据自己的书来说，也可以照黑板上的价格说。）

［点评：教学内容选取学生最感兴趣的素材，在学生的主动参与下，通过相互间交流与合作学会读两位小数，同时体会到小数在现实生活中的作用与价值，理解用小数表示的价格的实际意义 。］