王蜀川

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第102~103页例1、例 2及课堂活动。

【教学目标】

1.结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。

2.能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。

3.在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。

【教具、学具准备】

各类商品价格标签、超市购物清单、课件、视频展示台。

【教学过程】

一、认识小数

(1)教师：同学们，你们最喜欢吃什么水果呢？（学生回答）今天我们一起去超市看看，购买一些自己喜欢的水果吧。

播放课件：几位同学去商场买水果的情景。

小明买了3.25 kg香蕉，小东买了2.7 kg李子，小红买了0.8 kg桃子。（营业员依次报质量，然后定格）

(2)教师：他们各买了些什么水果？各有多少千克呢？

学生回答，教师根据学生回答，板书：

小明——香蕉：3.25 kg。

小东——李子：2.7 kg。

小红——桃子：0.8 kg。

(3)教师：谁能读出这些水果的质量？

指名学生读，学生之间相互补充、纠正。然后同桌互相读，最后教师引导学生读，并在后面接着板书：

三点二五千克、二点七千克、零点八千克。

二、认识两位小数

教师：小明他们买好水果，来到出口处付钱。

（播放课件：学生到出口处付钱的情景。最后定格为打印出的购物清单）

教师：请同学们仔细观察，你知道他们买水果各付出了多少钱吗？

根据学生回答，教师板书：

香蕉：19.50元李子：9.72元桃子：4.16元

教师：谁能读出买这些水果所付的钱？

指名读、同桌互相读；然后教师引导学生读，并板书：

十九点五零元、九点七二元、四点一六元。

教师：谁能说说十九点五零元，是几元几角几分呢？

在此基础上，让同桌互相说说其他的几个价钱分别表示几元几角几分，然后再指名说。

练习：出示教科书第103页上面的4笔单价，让学生分别说说各是几元几角几分。

36.50元0.85元8.05元9.25元

[点评：通过一个完整的购物情景，完成对两位小数的认识，进一步让学生体会到小数在生活中的应用，同时也让学生进一步学会读小数，并理解用小数表示价格的实际意义。]

三、对比小结，初步理解小数

1.对比

教师：请同学生们仔细观察，表示水果的质量与价钱的数有什么特点？

学生先分组讨论。然后再汇报。

学生1：它们中间都有一个小圆点。

学生2：读这个数的时候，都要读出一个点字。

学生3：表示质量的数，点后面只有1个或2个数字；表示价钱的数，点后面有两个数字。

2.小结

教师：同学们都说得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……这样的数，都是小数。（板书：小数）中间的这个小圆点，叫做小数点。（板书）

小数点后面只有一个数字的是一位小数；小数点后面有两个数字的是两位小数。

[点评：在学生初步感知小数的基础上，让学生通过分组讨论交流，抓住小数的特征，进一步明确什么样的数是小数，初步建立起小数的概念。]

四、巩固运用

1.第103页课堂活动第1题

同桌互相说说，并说出是几位小数。

2.第103页课堂活动第2题

学生先独立完成，然后再全班交流。

3. 交流

学生拿出课前准备的各种商品标签和超市购物清单，先相互交流，然后再全班交流。

五、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？（根据学生回答，完成课题的板书）

[点评：本节课学生在现实的生活情景中，初步感受到了小数的应用；通过同学间的相互交流与探讨，获得了对小数的感性认识，并初步建立起了小数的概念，为后面进一步学习小数打下了基础。]